Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico en Estudiantes Universitarios

Resumen

El objetivo de esta investigación fue explorar las habilidades de Pensamiento Crítico (PC) de estudiantes universitarios y los términos relacionados con la Inteligencia Artificial (IA) que esta población afirma conocer. Se aplicó un instrumento estructurado en tres partes: variables de análisis, una escala para evaluar el Pensamiento Crítico (Castellanos, 2019) y otra para Inteligencia Artificial, creada por los autores. Participaron 236 estudiantes de diversas universidades, tanto públicas como privadas, ubicadas en Choluteca, Honduras. Los resultados en PC demuestran habilidades de juicio crítico, como el cuestionamiento de la información, pero un bajo nivel en argumentación basada en evidencia estadística o científica. Si bien se declara un conocimiento general sobre la IA, no se evidencia un conocimiento profundo sobre los elementos que la componen y su evolución. Se identifican ciertas habilidades en el uso de estas tecnologías, como en la redacción de trabajos académicos y el empleo de asistentes automáticos, entre otras. Se concluye que la población encuestada no es susceptible a la IA, y que se debe fortalecer el juicio crítico en los procesos formativos desde la Educación Media hasta la Universidad.