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O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Victor André Pinheiro Cantuário Universidade Federal do Amapá https://orcid.org/0000-0002-1706-1016
Ângela do Céu Ubaiara Brito Universidade Estadual do Amapá https://orcid.org/0000-0002-4335-8163
Fabiana Pereira Marques Universidade Federal do Amapá https://orcid.org/0000-0002-2124-5264

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11494

Palavras-chave:

Educação antirracista, Gestão escolar, Práticas pedagógicas, Educação infantil

Resumo

O trabalho consiste em analisar como a produção acadêmica brasileira tem discutido a atuação do gestor escolar no desenvolvimento de práticas pedagógicas antirracistas. Assim, buscou-se investigar o seguinte questionamento: de que forma a produção acadêmica brasileira publicada entre os anos de 2015 a 2019 tem refletido a atuação do gestor escolar na formulação e implementação de práticas pedagógicas antirracistas na educação infantil? Para tanto, utilizou-se a abordagem qualitativa e a pesquisa do tipo revisão bibliográfica nas bases de dados da Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Na busca, consideraram-se os artigos publicados no período de 2015 a 2019 que mantinham relação com o nível de ensino e objetivo especificados. Os resultados da pesquisa mostram que o gestor escolar ainda exerce o papel de coadjuvante na constituição de práticas pedagógicas antirracistas orientadas para a educação infantil, isto porque as atividades com as temáticas étnico-raciais têm sido propostas e desenvolvidas em sua maior parte por agentes externos à escola. Além disso, acredita-se que as discussões em torno do problema levantado precisam ser cada vez mais fomentadas e que os desvios relacionados às tentativas de negar a existência do racismo na educação infantil ou de suavizá-lo precisam ser efetivamente reorientados.

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Biografia do Autor

Victor André Pinheiro Cantuário, Universidade Federal do Amapá

Estágio de Pós-Doutorado e Doutorado em Estudos Literários pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP/FCL-Ar). Mestrado em Planejamento e Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira e Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia (FACINTER). Graduação em Letras Português-Francês pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) e em Filosofia pela Universidade do Estado do Amapá (UEAP). Professor da Universidade Federal do Amapá. Interessado em literatura, música (country, blues, rock and roll, heavy metal), filosofia e tecnologia.

Ângela do Céu Ubaiara Brito, Universidade Estadual do Amapá

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo- USP (2013), Mestre em Direito Ambiental e Políticas Públicas pela Universidade Federal do Amapá- UNIFAP (2008) e graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Amapá- UNIFAP (1999). Líder do Grupo de Pesquisa Ludicidade, inclusão e Saúde (LIS). Membro do Grupo de Pesquisa Contextos Integrados de Educação Infantil, da Faculdade de Educação da USP (FEUSP). Coordenadora do curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade do Estado do Amapá. Prof. Do Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Federal do Amapá (PPGED/UNIFAP). Avaliadora de projetos educacionais a nível de extensão e especialização do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC). Avaliadora do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis). Atualmente é professora da Universidade do Estado do Amapá, atua no Colegiado de Pedagogia (UEAP). Coordenadora dos Projetos de Extensão Formação do Educador da Infância (início em 2015). Coordenadora da Brinquedoteca e do Laboratório Tenda Educativa de Jogos: Brincar e aprender com a Luz da Universidade do Estado do Amapá. Colaboradora da Pastoral Universitária (desde de 2017). Autora do livro Práticas de Mediação e o Brincar na Educação Infantil (ISBN: 978-85-8148-830-1) publicado pela editora Paco/SP2015. Tem experiência na área de Pesquisa da Infância e Educação Básica atuando, principalmente, nos seguintes temas: alfabetização e letramento, Jogos, brinquedos e brincadeiras, Formação de Professores e Política Públicas para a Infância. Estudos Culturais e infância.

Fabiana Pereira Marques, Universidade Federal do Amapá

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP, 2019). Especialista em Educação Especial e Inclusiva pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER, 2020). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade do Estado do Amapá (UEAP, 2022). Áreas de interesse para estudo e pesquisa: educação inclusiva, educação étnico-racial e sua relação com os processos de formação identitária de crianças negras, literatura brasileira negra e feminismo negro.

Postado

17/03/2025

Como Citar

O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. (2025). Em SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11494

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Série

Ciências Humanas

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Declaração de dados

Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito