PERCEPÇÕES DOS ALUNOS DO EJA SOBRE OS ODS NO CEM PAULO VI – SÃO LUÍS, MA

Gerson Araújo; Ana Clara Sousa dos Santos; Bruna Laryssa Coutinho Freitas; Jucenilde Thalissa De Oliveira; Ocivam Soares da Silva; Danielly Cristina Teles Silva; Lyzette Gonçalves Moraes de Mora; Jackson Ronie Sá-Silva; Sandra Fernanda Loreiro de Castro Nunes

doi:10.1590/SciELOPreprints.11484

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Gerson Araújo Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0009-0008-3391-8076
Ana Clara Sousa dos Santos Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0009-0002-2762-6604
Bruna Laryssa Coutinho Freitas Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0003-3322-3430
Jucenilde Thalissa De Oliveira Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-7924-972X
Ocivam Soares da Silva Centro Educa Mais Paulo VI https://orcid.org/0009-0006-5583-3247
Danielly Cristina Teles Silva Centro Educa Mais Paulo VI https://orcid.org/0009-0007-7933-9427
Lyzette Gonçalves Moraes de Mora Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-6366-8110
Jackson Ronie Sá-Silva Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-9607-3674
Sandra Fernanda Loreiro de Castro Nunes Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-8358-7606

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11484

Palavras-chave:

Educação, ODS, Jogo da memória, Redação

Resumo

Este projeto teve como objetivo sensibilizar os estudantes do programa de Educação para Jovens e Adultos (EJA) sobre os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) na escola Centro Educa Mais Paulo VI. Para uma maior didática acerca do tema, foi adotado uma abordagem lúdica e palestras informativas. Para fixação e melhor aprendizado de todos os 17 ODS, foi utilizado o jogo da memória e proposto a produção de redações dissertativas-argumentativas sobre temáticas atuais que abordassem os ODS. A execução desta atividade extensionista, realizada em parceria entre a Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e o Centro Educa Mais Paulo VI, demonstrou eficácia na sensibilização e compreensão dos alunos sobre os ODS que antes eram desconhecidos pelos discentes. Os estudantes demonstraram-se entusiasmados e bastante participativos, cujo envolvimento nas atividades não apenas propiciou a construção de novas habilidades e competências essenciais para a vida acadêmica, como também os capacitou a compreender, identificar, e buscar coletivamente soluções para os desafios complexos estabelecidos na Agenda 2030.