Preprint / Versão 1

REVISITANDO PAULO FREIRE NA PESQUISA DA EJA

article.authors6a0af344a81fb

Katia Maria Sequeira da Silva Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-6119-6030
Tania Stoltz Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-9132-0514

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11358

Palavras-chave:

alfabetização de adultos, educação de jovens e adultos, Rudolf Steiner, Paulo Freire, metodologia de ensino

Resumo

A alfabetização de adultos permanece sendo uma questão pedagógica e social a ser trabalhada no Brasil. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é a modalidade que atende ao público adulto e se apresenta como um modelo de educação inclusiva. As práticas pedagógicas para o ensino de adultos não são consenso na formação de professores e este estudo busca investigar como se apresenta a produção científica sobre alfabetização de adultos no Brasil, nos últimos sete anos e quais os fundamentos teóricos e metodológicos que a norteiam. A metodologia é de revisão integrativa da produção acadêmica sobre EJA, com foco em Paulo Freire. Não foram localizados artigos tratando de Rudolf Steiner e EJA. A revisão integrativa revelou como alfabetizar adultos é um desafio: pelas contradições entre o que está previsto em lei e o que é efetivamente praticado; pela falta de uma escolha de concepção pedagógica específica para a formação de educadores e pela destinação restrita de financiamento para essa modalidade. O uso da arte mostra-se viável, sendo um recurso lúdico que pode aumentar o engajamento dos educandos. A pesquisa acadêmica possui múltiplas possibilidades de condução e aprofundamento, sendo todos os caminhos frutíferos se conduzidos com rigor e com coerência interna e aponta para a necessidade de continuar com a pesquisa empírica sobre a EJA, em âmbitos municipais e estaduais, mais amplos.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Katia Maria Sequeira da Silva, Universidade Federal do Paraná

Natural de Niterói RJ, casada, com dois filhos, doutoranda em Educação desde 2022 pela Universidade Federal do Paraná, realizou o Programa de Capacitação pela Print/Capes, junto ao Ibugi da Alanus Hochschule em Bonn, Alemanha, de julho a setembro de 2024. Mestre em Educação pela UFPR, em 2021. Formada no Programa Germinar, pela Associação Comviver, em 2019 e em Pedagogia Social , pela Associação de Pedagogia Social, em 2017. Pós-graduada em Antroposofia como Base para práticas de saúde pela Universidade Positivo PR (2012), pós-graduada em Psicologia do Trabalho pela UFPR (2010) e em Gestão de Pessoas pela UFPR (2002), formada em Psicologia pela UFPR (1989), com especialização em psicoterapia corporal. Atuou como colaboradora em recrutamento e seleção internos e como educadora das áreas de planejamento de carreira, preparação para aposentadoria, avaliação de desempenho e entrevista de seleção no Banco do Brasil, de 2002 a 2016.
https://www.linkedin.com/in/katia-maria-sequeira-da-silva-a7428b36/

Tania Stoltz, Universidade Federal do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (1987), em Educação Artística pela Faculdade de Educação Musical do Paraná (1984), mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1992), doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001), pós-doutora pelos Archives Jean Piaget, em Genebra, Suíça (2007) e pós-doutora pela Alanus Hochschule, Alemanha (2011-2012). Coordenou o acordo de cooperação científica entre a Universidade Federal do Paraná e os Archives Jean Piaget, em Genebra, na Suíça (2003-2008). Desde 2008 é coordenadora do acordo de cooperação científica entre a Universidade Alanus, em Alfter, Bonn (Alemanha) e a Universidade Federal do Paraná. Atua desde 1996 como professora com dedicação exclusiva na Universidade Federal do Paraná, atualmente como Titular. Chefe do Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação da UFPR de 2004 a 2006 e de 2006 a 2008. Coordenadora do Centro de Assessoramento Pedagógico do Setor de Educação da UFPR de 2008 a 2010. Membro do Board of Directors da Jean Piaget Society, EUA, gestão 2016-2019. Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Psicologia da Educação, atuando como orientadora de dissertações e teses voltadas às discussões em torno dos pensamentos de Jean Piaget, Rudolf Steiner e Lev Vygotsky. Bolsista produtividade do CNPq.

Postado

28/02/2025

Como Citar

REVISITANDO PAULO FREIRE NA PESQUISA DA EJA. (2025). Em SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11358

Baixar Citação

Série

Ciências Humanas

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Plaudit

Declaração de dados

Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito