AUTOEVALUACIÓN DE HABILIDADES SOCIO-COMUNICATIVAS EN SIMULACIÓN ODONTOLÓGICA: CRITERIOS CLAVE PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Scoping Review

Resumo

A educação odontológica exige habilidades técnicas e sociocomunicativas, essenciais para uma prática profissional eficaz e empática. Para desenvolver essas habilidades, o uso de simulação em salas com espelhos e pacientes padronizados é uma ferramenta eficaz e inovadora. No entanto, a percepção dos estudantes por meio de autoavaliações é crucial para fornecer feedback e aprimorar essas competências. Este estudo tem como objetivo identificar critérios-chave para desenvolver um instrumento de autoavaliação que meça a percepção de habilidades sociocomunicativas em cenários simulados, utilizando uma abordagem de revisão ampla.

Formulamos a pergunta de pesquisa, seguindo o formato PCC: "Quais são os critérios-chave para medir a percepção de habilidades sociocomunicativas por meio da autoavaliação em simulações odontológicas?" Projetamos uma estratégia de busca padronizada para PubMed e Scopus. Os artigos selecionados incluíram autoavaliações relacionadas a habilidades sociocomunicativas em programas de graduação e pós-graduação em ciências da saúde, sem limite de ano de publicação. Foram excluídos artigos não relacionados a habilidades sociocomunicativas e aqueles sem ferramentas de autoavaliação. No total, foram analisados 1.306 artigos, dos quais 16 foram selecionados como relevantes, seguindo as diretrizes para elaboração de relatórios PRISMA-ScR.

Os resultados mostraram que 100% dos artigos selecionados abordaram autoavaliações de habilidades sociocomunicativas. Os critérios foram agrupados em cinco áreas principais: comunicação verbal, comunicação paralinguística, comunicação não verbal, estabelecimento de objetivos e perguntas de autoperção. Essas cinco áreas identificadas permitirão uma avaliação abrangente e estruturada das habilidades dos estudantes em contextos simulados.