INTERSEÇÕES CONCEITUAIS ENTRE CONSTRUTIVISMO, FLOW E AUTODETERMINAÇÃO PARA METODOLOGIAS ATIVAS

Resumo

Com o crescimento da Educação a Distância e a demanda por uma formação centrada no estudante, torna-se relevante explorar abordagens pedagógicas que promovam engajamento e aprendizagem significativa. O Construtivismo, fundamentado nas teorias de Piaget e Vygotsky, enfatiza que a aprendizagem é construída pelo estudante a partir de suas experiências, favorecendo uma compreensão mais profunda do conhecimento. A Teoria da Autodeterminação (SDT), de Deci e Ryan, destaca que a motivação intrínseca é fortalecida pela autonomia, competência e relacionamento. Já a Teoria do Flow, de Csikszentmihalyi, descreve um estado de imersão e prazer que intensifica a conexão com a aprendizagem. Esta pesquisa objetivou identificar e descrever correlações entre o Construtivismo, o Flow e a SDT, destacando sua relevância para o planejamento de Metodologias Ativas em ambientes mediados por tecnologias digitais de informação e comunicação. Para tanto, utilizou-se uma revisão bibliográfica e análise conceitual. Concluiu-se que essas teorias se complementam ao enfatizar aspectos como protagonismo, motivação intrínseca e engajamento, oferecendo subsídios para identificar elementos relevantes no desenvolvimento de novas práticas pedagógicas.