POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE AÇÕES PARA EQUIDADE DE GÊNERO E ENSINO POR INVESTIGAÇÃO PARA ADOLESCENTES

Fernanda Franzolin; Silvana Pavão Teixeira Papalardo; Carolina Maria Boccuzzi Santana; Franciele Dutra das Neves; Vanessa da Silva Tanajura; Eliana Bonfá Diare Alvares; Ester Aparecida Ely de Almeida; Andreia Dos Santos Calegari; Daiana Damasceno Costa; Flávia Martho Landinho; Natasha Andrade Hamada; Kely Cristina Bueno; João Paulo Reis Soares; Bruno Rafael Santos de Cerqueira

doi:10.1590/SciELOPreprints.10495

article.authors6a05cadde3575

Fernanda Franzolin Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0001-8808-9107
Silvana Pavão Teixeira Papalardo Universidade Federal do ABC
Carolina Maria Boccuzzi Santana Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0002-1206-0786
Franciele Dutra das Neves Universidade Federal do ABC
Vanessa da Silva Tanajura Universidade Federal do ABC
Eliana Bonfá Diare Alvares Universidade Federal do ABC
Ester Aparecida Ely de Almeida Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0002-5380-960X
Andreia Dos Santos Calegari Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0003-4197-1535
Daiana Damasceno Costa Universidade Federal do ABC
Flávia Martho Landinho Universidade Federal do ABC
Natasha Andrade Hamada Universidade Federal do ABC
Kely Cristina Bueno Universidade Federal do ABC
João Paulo Reis Soares Universidade Federal do ABC
Bruno Rafael Santos de Cerqueira Universidade Federal do ABC

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10495

Palavras-chave:

Equidade de gênero, Ensino por investigação, Ensino de Ciências

Resumo

A equidade de gênero ainda precisa ser fomentada na sociedade e a educação pode contribuir para mudar este cenário. Nesta pesquisa, objetivamos investigar o impacto de uma sequência didática envolvendo o Ensino de Ciências por Investigação e ações voltadas para equidade de gênero e desconstrução de estereotipias na promoção de uma participação mais equitativa entre meninas e meninos adolescentes. Trata-se de uma pesquisa-ação em uma atividade extensionista, que analisou dados avaliativos proveninentes de videogravações e questionários. A análise envolveu a imersão nos dados, sua categorização e codificação e a determinação de regras de contagem. Os resultados apontam que o Ensino de Ciências por Investigação e as ações conjuntamente planejadas podem ajudar a evitar exemplos sexistas, fomentar exemplos da participação das mulheres nas Ciências e possibilitar a equidade de participação entre meninas e meninos possibilitando-lhes interação e engajamentos equitativos. Entre os desafios identificados temos: a maior dificuldade de estimular a argumentação e a explicação tanto de meninas como de meninos, e estimular a participação verbal dos alunas/os pouco participativas/os.