DOCÊNCIA NA CRECHE: PERSPECTIVAS BRASILEIRA E ITALIANA ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE CUIDADO E EDUCAÇÃO

Resumo

O artigo apresenta o recorte de uma pesquisa de doutorado que tomou como foco concepções de profissionais de educação infantil de dois contextos educacionais diversos, o brasileiro e o italiano. Busca aprofundar discussões acerca da relação cuidado e educação, elementos centrais da docência na creche, pautando-se em referencial teórico que incluiu a literatura recente no campo da educação infantil e estudos de matrizes de pedagogia crítica, bem como leis e documentos educacionais brasileiros e italianos. De cunho qualitativo, a pesquisa foi realizada por meio de entrevistas com profissionais da rede pública municipal de uma cidade brasileira e de duas cidades italianas, sendo os dados organizados e descritos com base na Análise de Conteúdo. Da perspectiva brasileira, a análise dos dados leva a uma série de problematizações acerca da cisão entre essas duas dimensões na prática docente na creche, uma vez que o cuidado é assumido em sentido restrito e, muitas vezes, relacionado ao assistencialismo. Na realidade italiana, identificou-se um conceito amplo de cuidado, relacionado ao cuidado com o outro, com as relações e com o espaço. Discute-se as concepções docentes sobre o cuidado e educação mantém profunda relação com as realidades materiais e culturas pedagógicas das participantes e defende-se a necessidade de novas discussões de modo a garantir os direitos de bebês e crianças bem pequenas a uma educação e cuidado de qualidade, processo no qual a interlocução com outras realidades se apresenta como um elemento potente e enriquecedor para trocas interculturais em termos de aprendizagem profissional.