EDUCAR EN LA GUARDERÍA: PERSPECTIVAS BRASILEÑAS E ITALIANAS SOBRE LA RELACIÓN ENTRE CUIDADO Y EDUCACIÓN

Resumen

Este artículo presenta un extracto de un proyecto de investigación doctoral centrado en las concepciones de profesionales de la educación infantil de dos contextos educativos diferentes, Brasil e Italia. Busca profundizar las discusiones sobre la relación entre cuidado y educación, elementos centrales de la educación en las guarderías, a partir de un marco teórico que incluye literatura reciente en el campo de la educación infantil y estudios de pedagogía crítica, así como leyes y documentos educativos brasileños e italianos. La investigación cualitativa se llevó a cabo mediante entrevistas con profesionales de la red pública municipal de una ciudad brasileña y dos ciudades italianas, y los datos se organizaron y describieron utilizando el Análisis de Contenido. Desde la perspectiva brasileña, el análisis de los datos conduce a una serie de problematizaciones sobre la escisión entre estas dos dimensiones en la práctica pedagógica de la guardería, ya que el cuidado se asume en un sentido restringido y a menudo se relaciona con la asistencia. En la realidad italiana, se identificó un concepto amplio de cuidado, relacionado con el cuidado de los demás, las relaciones y el espacio. Se analiza cómo las concepciones de las maestras sobre el cuidado y la educación están profundamente relacionadas con las realidades materiales y las culturas pedagógicas de las participantes y se defiende la necesidad de nuevos debates para garantizar los derechos de los bebés y los niños muy pequeños a una educación y un cuidado de calidad, un proceso en el que el diálogo con otras realidades se presenta como un elemento poderoso y enriquecedor para los intercambios interculturales en términos de aprendizaje profesional.