A PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA NO TDAH INFANTIL: DO DIAGNÓSTICO À INTERVENÇÃO

Samilly Danielly de Resende; Suzi Maria Nunes Cordeiro

doi:10.1590/SciELOPreprints.10253

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Samilly Danielly de Resende Universidade Cesumar https://orcid.org/0009-0008-8320-8064
Suzi Maria Nunes Cordeiro Universidade Cesumar https://orcid.org/0000-0003-0353-3825

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10253

Palavras-chave:

psicopedagogia, aprendizagem, ludicidade

Resumo

Este artigo objetiva compreender como são realizadas as atuações clínicas psicopedagógicas no atendimento a crianças com TDAH que apresentam dificuldade escolar. A problemática consiste em descobrir como o psicopedagogo pode contribuir para melhorar a aprendizagem desses sujeitos. Participaram do estudo nove psicopedagogas que atuam com esse público. A abordagem da pesquisa é qualiquantitativa, com suporte da Teoria Histórico-Cultural. Os resultados identificaram que os instrumentos mais utilizados no diagnóstico psicopedagógico são Cubos de Corsi, Escalas ETDAH, jogos, Teste de Atenção por Cancelamento, Teste de Desempenho Escolar II, Teste de Trilhas e Torre de Londres. As intervenções psicopedagógicas mostraram-se centradas na ludicidade e no favorecimento das funções psicológicas superiores, sendo utilizados principalmente jogos. Conclui-se que o psicopedagogo pode contribuir para melhorar a aprendizagem dessas crianças por meio de intervenções lúdicas que desenvolverão suas funções psicológicas superiores, bem como de um trabalho colaborativo junto à família e à escola, favorecendo sua organização, autonomia, atenção e desempenho escolar.

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Biografia do Autor

Samilly Danielly de Resende, Universidade Cesumar

ICETI - Instituto Cesumar de Ciência, Tecnologia e Inovação, UniCesumar – Universidade Cesumar, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. Maringá, Paraná (PR), Brasil.

Graduanda em Psicopedagogia pela Unicesumar. Possui graduação em Administração pelo Instituto de Educação Superior Unyahna de Barreiras (2009). Possui MBA em Controladoria e Gestão Pública pela Faculdade Alves Faria (2014).

Suzi Maria Nunes Cordeiro, Universidade Cesumar

ICETI - Instituto Cesumar de Ciência, Tecnologia e Inovação, UniCesumar – Universidade Cesumar, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. Maringá, Paraná (PR), Brasil.

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2011) e Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela mesma Instituição de Ensino Superior (2014). É Especialista em EaD e as Novas Tecnologias Educacionais, bem como em Docência no Ensino Superior: Tecnologias Educacionais e Inovação, ambas pela UniCesumar (2016). Também é Mestre (2016) e Doutora (2019) em Educação pela UEM. É a idealizadora da Psicopédia. Atua como docente na UniCesumar, onde participa do Grupo de Pesquisa Formação Docente e Práticas Pedagógicas na Educação (GPFOPPE), bem como orienta alunos de Iniciação Científica na linha de Psicologia da Educação. Tem experiência com disciplinas de Estágio Supervisionado, TCC, Didática e Teoria e Prática na Educação de Jovens e Adultos pelo curso de Pedagogia, além de Políticas Educacionais e a Organização da Educação Básica nos cursos de Licenciatura; Neuropsicopedagogia, Lúdico e literatura infantil, bem como Metodologia da Pesquisa Científica pelo curso de Psicopedagogia. É autora de livros didáticos para Graduação e Pós-graduação. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Família e Sociedade da UEM. Possui pesquisas publicadas (artigos e capítulos de livros científicos) sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Medicalização, Patologização, Biologização, Teoria das Representações Sociais, dentre outros temas relacionados a Educação na linha de Psicologia da Educação. Ministra palestras sobre a Educação no século XXI, a exemplo, a educação da família e da escola, as políticas educacionais, TDAH e medicalização e outras temáticas que envolvam o ensino, a aprendizagem e a formação de professores.