Desafíos y posibilidades de la inteligencia artificial generativa para la educación básica: un estudio con docentes del IFTM – Campus Paracatu

Resumen

Esta investigación indaga cómo los profesores de educación técnica integrada de una institución pública federal del interior de MG perciben y evalúan el uso pedagógico de herramientas basadas en Inteligencia Artificial (IA) generativa. Clasificado como investigación básica estratégica, el estudio empleó métodos mixtos con el objetivo de describir los desafíos y oportunidades percibidos por los profesores con respecto al uso pedagógico de herramientas basadas en IA. Se utilizó un cuestionario semiestructurado y las respuestas se organizaron en dos categorías principales: oportunidades y desafíos. Dentro de estas categorías, se identificaron subcategorías para detallar diferentes aspectos de las percepciones de los profesores. Los resultados indicaron que los profesores ven un gran potencial pedagógico en las herramientas de IA generativa, particularmente en la facilitación del acceso a la información, la asistencia en la programación de computadoras, la creación de contenido y la personalización de la enseñanza. Sin embargo, también se identificaron desafíos reales, como la posible pérdida de habilidades cognitivas de los estudiantes, la necesidad de orientar el uso responsable de las IA, el riesgo de dependencia tecnológica y la propagación de desinformación. La investigación concluye que es fundamental promover la formación continua del profesorado para que él y su alumnado puedan utilizar críticamente estas tecnologías y aprovechar sus beneficios pedagógicos minimizando los riesgos de una tecnología ya presente en el contexto educativo.