DESAFÍOS Y POSIBILIDADES DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN ESTUDIO CON DOCENTES DEL IFTM PARACATU

Resumen

Esta investigación explora cómo los docentes de la educación técnica integrada a la educación media en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Triángulo Minero (IFTM) – campus Paracatu perciben y evalúan el uso pedagógico de herramientas basadas en Inteligencia Artificial (IA) generativa. Clasificada como básica estratégica, la investigación empleó métodos mixtos con el objetivo de describir los desafíos y las posibilidades percibidos por los docentes en cuanto al uso pedagógico de herramientas basadas en IA generativa. Se utilizó un cuestionario semiestructurado, cuyas respuestas fueron organizadas en dos grandes categorías: posibilidades y desafíos. Dentro de estas categorías, se identificaron subcategorías que detallan los diferentes aspectos de las percepciones de los docentes. Los resultados indicaron que los docentes ven un gran potencial pedagógico en las herramientas de IA generativa, especialmente en la facilitación del acceso a la información, el apoyo en la programación de computadoras, la creación de contenido y la personalización de la enseñanza. No obstante, también se identificaron desafíos reales, como la posible pérdida de habilidades cognitivas de los estudiantes, la necesidad de orientar el uso responsable de las IAs, el riesgo de dependencia tecnológica y la diseminación de desinformación. La investigación concluye que es fundamental promover la formación continua de los docentes para que ellos y sus alumnos puedan utilizar estas tecnologías de manera crítica y aprovechar sus beneficios pedagógicos, minimizando los riesgos de una tecnología que ya está presente en el contexto educativo.