LA RELACIÓN ENSEÑANZA-DISCURSO EN EJA EN PERSPECTIVA FREIREANA A PARTIR DE LA CLASE-ESPECTÁCULO

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación destinado a sugerir, en el ámbito de las prácticas educativas de la EJA, experiencias apoyadas en la relación enseñanza-discernimiento. La metodología utilizada fue la investigación cualitativa. Los datos se recogieron mediante clases de actuación. Los datos se analizaron mediante análisis de contenido temático-categorial. A partir de los resultados, se puede concluir que la clase-espectáculo proporcionó una oportunidad en el contexto de las prácticas educativas de EJA para reflexionar sobre la posibilidad de experiencias apoyadas en la relación enseñanza-discurso, que permiten a los sujetos de esta relación aportar sus experiencias subjetivas, al mismo tiempo que colectivizan estas experiencias desde uma perspectiva de problematización para la construcción de conocimiento.