O NOVO PNE E O ARCABOUÇO FISCAL: MÍNIMO CONSTITUCIONAL E META DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO EM RISCO

Mauro Sala; Evaldo Piolli

doi:10.1590/SciELOPreprints.9030

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Mauro Sala Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2718-3826
Evaldo Piolli Faculdade de Educação - UNICAMP https://orcid.org/0000-0001-5321-5038

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9030

Keywords:

Política educativa, Financiamiento de la Educación, PNE, Marco Fiscal

Resumen

Este artículo analiza la meta de financiación del próximo Plan Nacional de Educación 2024-2034, propuesto por la CONAE-2024, a la luz de las actuales reglas fiscales del Estado brasileño. Así, este artículo discutirá el llamado nuevo marco fiscal, establecido por la Ley Complementaria 200/2023, y cómo afectará la expansión del gasto primario y, en consecuencia, del gasto público en educación. La conclusión a la que llegamos, tanto por la lectura atenta de las reglas fiscales como por las proyecciones realizadas por el Tesoro Nacional y por el propio ejecutivo, es que el marco fiscal impuesto por el nuevo marco fiscal hará inviable la expansión del financiamiento público para la educación pública en la próxima década, invirtiendo en riesgo a la disposición constitucional que establece un piso para la inversión de la Unión, los estados, los distritos federales y los municipios en educación pública. Por lo tanto, para llevar a cabo los próximos PNE y mantener el mínimo constitucional es necesario revisar la propia regla fiscal que los hace inviables.

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Biografía del autor/a

Mauro Sala, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Professor de Sociologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Hortolândia, SP. Mestrado em Educação Escolar (UNESP) e Doutorado em Educação (UNICAMP).

Evaldo Piolli, Faculdade de Educação - UNICAMP

É professor Livre-docente do Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais (DEPASE) da Faculdade de Educação da UNICAMP. Possui graduação em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. É professor do programa de Pós-graduação em Educação da UNICAMP e pesquisador e líder do Grupo de Pesquisa Trabalho, Saúde e Subjetividade - NETSS.