Modelos de Evaluación Docente de la Enseñanza en Línea

Resumen

Introducción. Uno de los principales problemas que se evidencia en la educación superior es la falta de innovación dentro de los procesos formativos en contextos en línea, por lo que el presente estudio realiza una revisión bibliográfica de los modelos de evaluación docente. Objetivo. Conocer los modelos de Evaluación Docente que se utilizan en la modalidad en línea en la enseñanza de educación superior. Análisis. La búsqueda se realizó en las bases de datos Web of Science, Scopus, Google Académico y Dialnet, teniendo en cuenta la producción comprendida en el periodo 2010 – 2021. La investigación tiene un enfoque cualitativo ya que describe aspectos generales y específicos de los modelos de evaluación docente a nivel mundial con énfasis en Latinoamérica. Para disminuir el riesgo del sesgo se siguieron las recomendaciones de la declaración Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Además, se utilizó las recomendaciones que plantea (Alexander, 2020) en la Review of Educational Research, donde diseña una guía metodológica para realizar revisiones sistemáticas en el ámbito educativo. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, incluyéndose 22 estudios como muestra final. Resultados. se demuestra que existe poca producción científica de los modelos de evaluación docente en la enseñanza en línea a nivel mundial, generando un reto para seguir realizando futuras investigaciones en esta temática. Conclusiones. La evaluación del desempeño docente busca entender el trabajo del profesor desde múltiples perspectivas, incluyendo la de los estudiantes y los directivos, requiriendo un diseño riguroso para garantizar la coherencia con los objetivos planteados.