EDUCAÇÃO CIENTÍFICA PELA INICIAÇÃO À PESQUISA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS

Mirella de Oliveira Freitas; Bárbara de Freitas Farah; Wagner Rodrigues Silva

doi:10.1590/SciELOPreprints.8298

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Mirella de Oliveira Freitas Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0001-8169-8292
Bárbara de Freitas Farah Universidade Federal do Norte do Tocantins
Wagner Rodrigues Silva Universidade Federal do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.8298

Keywords:

Iniciación científica, formación de profesores, enseñanza de idiomas, alfabetización científica

Resumen

Este artículo informa sobre un estudio cualitativo llevado a cabo en el campo de la Lingüística Aplicada (LA). Se discute la importancia de la educación científica para la formación inicial de profesores de lenguas, buscando una formación sostenible que constituya una forma de resistencia a las desigualdades y exclusiones respaldadas por las relaciones de poder establecidas. Para ello, adopta una perspectiva transgresora de la educación científica, eligiendo las ciencias del lenguaje como un campo legítimo de prácticas científicas y tratando de romper con la relación jerárquica entre enseñanza e investigación. La metodología se basó en el análisis documental respaldado por la Teoría Actor-Red, con énfasis en los informes de iniciación científica producidos por académicos de la carrera de Letras de la Universidad Federal de Tocantins (UFT), en el contexto del Programa Institucional de Iniciación Científica (PIBIC). El objetivo fue examinar la formación científica de los investigadores del programa, con posibles implicaciones para su desempeño profesional. Los análisis indicaron la posibilidad de formar estudiantes-docentes-investigadores más reflexivos, críticos y productores de conocimientos y saberes; además, pueden transitar entre espacios pedagógicos y científicos para abordar demandas sociocientíficas. Además del aporte teórico que investiga el lenguaje y la formación docente desde LA, dialoga con autores de la educación científica y las ciencias sociales.

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Biografía del autor/a

Mirella de Oliveira Freitas, Universidade Federal de Uberlândia

Doutora em Letras, professora adjunta da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Atualmente está em exercício na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), no Instituto de Letras e Linguística (ILEEL), onde atua em disciplinas que tematizam práticas de linguagem, produção de material didático e metodologia de ensino de língua portuguesa como língua materna. Como pesquisadora, interessa-se por questões ligadas à área da Linguística Aplicada, mais especificamente por estudos dos letramentos e formação de professores de língua portuguesa. É membro da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB), membro do Conselho Editorial da Editora da ALAB e da REPOD - Revista Educação e Políticas em Debate.

Bárbara de Freitas Farah, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Doutora em Letras pelo programa de Pós-graduação em Ensino de Língua e Literatura da Universidade Federal do Norte do Tocantins, Câmpus Araguaína, TO.

Wagner Rodrigues Silva, Universidade Federal do Tocantins

Professor Titular em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do
Tocantins (UFT), Câmpus de Palmas, atuando na Licenciatura em Pedagogia e
nos Programas de Pós-graduação em Letras (PPGL) e em Ensino em Ciências
e Saúde (PPGECS). Possui Licenciatura em Letras (UFPE), mestrado e
doutorado em Linguística Aplicada (Unicamp) e pós-doutorado pela The Hong
Kong Polytechnic University (PolyU) e pela Aswan University (ASWU - Egito). Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq.