DO MAIS EDUCAÇÃO AO NOVO MAIS EDUCAÇÃO: O FINANCIAMENTO DO GOVERNO FEDERAL DO TEMPO INTEGRAL NAS ESCOLAS

Janaína Specht da Silva Menezes; Carlos Antônio Diniz Júnior; Alessandra Fontes Iglesias

doi:10.1590/SciELOPreprints.8287

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Janaína Specht da Silva Menezes Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-5839-7256
Carlos Antônio Diniz Júnior Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-4420-3403
Alessandra Fontes Iglesias Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-9093-0583

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.8287

Keywords:

Programa Mais Educação, Programa Novo Mais Educação, Financiamiento de la Educación, Tiempo Completo

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar los movimientos de financiamiento federal de la política educativa de tiempo completo, emprendidos a partir de la sustitución del Programa Mais Educação por el Programa Novo Mais Educação. De carácter cuantitativo y cualitativo, el estudio se basa en una investigación bibliográfica, en base a referentes teóricos que abordan la educación a tiempo completo y de tiempo completo y en base a una investigación documental, el artículo examina los documentos publicados por el gobierno federal que tratan sobre el financiamiento de los programas antes mencionados a través del Programa Dinheiro Direto na Escola. Entre sus resultados, revela, a priori, la marca de discontinuidad en las políticas que incentivan la educación a tiempo completo en el país. Se observó que ambos programas utilizaron el financiamiento transferido directamente a las escuelas como estrategia para inducir su implementación y capilaridad en las redes públicas de los organismos subnacionales. Además, se observó que los retrasos en el envío de recursos financieros contribuyeron al retraso en el inicio de las actividades del programa, así como a su interrupción por parte de las escuelas.

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Biografía del autor/a

Janaína Specht da Silva Menezes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela PUCRS (2005), Mestre em Educação também pela PUCRS (1994) e Bacharel em Estatística pela UFRGS (1985). Professora Titular aposentada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), docente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu/Unirio), linha Políticas, História e Cultura em Educação.

Alessandra Fontes Iglesias, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio). Especialista em Supervisão Educacional e Orientação Pedagógica. Pedagoga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).Membro do Grupo de Pesquisa Gestão e Qualidade da Educação (GESQ/PUC-Rio).