BAILES, ACTUACIONES Y (NUEVAS) “EPIDEMIAS”: ¿QUÉ TIENE QUE VER LA ESCUELA CON ESTO?

Resumen

La polémica en torno a Batcu ocurrida durante el evento Em Prosa Brasil - 1er Encuentro de Movilización para la Promoción de la Salud en Brasil nos invita a (re)pensar algunos aspectos en torno a la performance y la performatividad. ¿Qué órganos pueden actuar? ¿Dónde pueden actuar? ¿Existe una definición de una territorialidad adecuada para tales actuaciones? Llevando el debate al campo de la educación, ¿cómo este movimiento nos permite (re)pensar también el espacio escolar, que no es un territorio sino un lugar? El artículo pretende problematizar los dispositivos que hacen inteligibles ciertas actuaciones en detrimento de otras, creando enredos con políticas identitarias que, por un lado, promueven sus agendas, pero que, por el otro, se perciben, una vez más, como reservadas. a ciertos espacios, especialmente cuando están escondidos entre “cuatro paredes”, continuando estructuras biopolíticas de explotación. También nos interesa pensar en la ubicación de tales performances, difractándo con cuerpos “sudaka” que cada vez más se filtran por fisuras, ocupan espacios, incluida la escuela, y nos exigen hacer intentos, y siempre intentos, de escapar de las capturas normativas.