PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES SOBRE EL COMPONENTE DE EDUCACIÓN FINANCIERA EN LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA

Resumen

Frente a la nueva configuración de la Escuela Secundaria, han surgido los itinerarios formativos, que proporcionan la flexibilización de la enseñanza. En Santa Catarina, la Educación Financiera ganó este formato. Ella tiene como finalidad la planificación financiera personal en búsqueda de la salud financiera y la cualidad de vida. Pero como componente curricular electivo (CCE), ella presenta un reto aún mayor: proponer una enseñanza contextualizada con la realidad y con el proyecto de vida del estudiante, con el fin de crear un sentido y motivación. El estudiante debe ser el protagonista en el procedimiento. De este modo, este estudio tuvo por objetivo verificar cuales las percepciones de estudiantes que cursaron el respectivo CCE en una escuela de educación básica de Santa Catarina. El estudio fue sometido al comité de ética en investigación de la Universidad del Extremo Sur Catarinense (UNESC) y, después de la aprobación, fueron recogidos los documentos de consentimiento y llevada a cabo la aplicación de un cuestionario. Fue realizada la organización y análisis descriptivo de las informaciones. Se encontró la planificación y autonomía financiera y consumo consciente como metas y razones del estudiante cursar Educación Financiera. De acuerdo con los objetivos de aprendizaje y unidades temáticas del componente curricular electivo establecido en su documento rector. Además, todavía se verificó el alineamiento con sus vidas personales y proyectos de vida. En este contexto, hay indicios que la enseñanza de la Educación Financiera asociada con las intenciones de los estudiantes, puede proporcionar un sentido y un aprendizaje más considerables.