A EDUCAÇÃO TERRITORIALIZADA NA TERRA INDÍGENA MARÓ

Keila Colares Moreira; Vanderlúcia Da Silva Ponte

doi:10.1590/SciELOPreprints.7317

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Keila Colares Moreira Universidade do Estado do Pará
Vanderlúcia Da Silva Ponte Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0003-3187-9348

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7317

Keywords:

educación territorializada, territorialización, Educación Escolar Indígena, Aprendizaje Infantil

Resumen

El estudio aborda el proceso de transformación de la educación escolar indígena en educación territorializada. Al analizar, a través de la investigación-acción y la etnografía, la construcción del Proyecto Político Pedagógico Indígena en la Tierra Indígena de Maró, en el Baixo Tapajós, puedes ver que la educación de los pueblos Arapirun y Borari se construye en la confluencia entre los mundos y los diversos seres de la naturaleza (visible e invisible), siendo la experiencia educativa asociada a la defensa del territorio y la identidad. El aprendizaje de los niños, por tanto, se constituye entre saberes: tradicionales y científicos, permitiendo así la intercientificidad, como señala Gersem Baniwa (2019).

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Biografía del autor/a

Keila Colares Moreira, Universidade do Estado do Pará

Possui Pós-Graduação em Educação Escolar Indígena-Mestrado Profissional pela Universidade Estadual do Pará, (2021) graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2007). Atualmente é pedagogo da Prefeitura Municipal de Santarém. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Unidades Educativas

Vanderlúcia Da Silva Ponte, Universidade Federal do Pará

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará (UFPA), na Faculdade de História, Campus Universitário de Bragança. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Interculturais Pará-Maranhão (GEIPAM) e integrante do grupo de Estudos sobre os Povos Indígenas (GEPI). Possui graduação em Psicologia (1991), pela Universidade Federal do Pará, e mestrado em Antropologia (2006), pela Universidade Federal do Pará, e doutorado em Sociologia (2014), pela Universidade Federal do Pará em co-tutela com a Universidade Paris 13. É membro da Associação Brasileira de Antropologia. Atualmente é Diretora de Pesquisa do Campus de Bragança (UFPA) e compõe o quadro de docentes do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia (PPLSA/UFPA) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar Indígena (PPGEEI/UEPA/UFPA/UNIFESSPA/UFOPA). Tem experiência na área de História e Antropologia, com ênfase em etnohistória e etnologia indígena, atuando principalmente nos seguintes temas: História indígena e do indigenismo; etnicidade; saberes; saúde; corpo; e territorialidade.