IDEB, LAS UNIDADES FEDERATIVAS Y EL CENSO ESCOLAR: UN ANÁLISIS NO SUPERVISADO

Resumen

Este trabajo multidisciplinario propone nuevas perspectivas y reflexiones sobre los datos de la realidad multifacética educativa brasileña. Se basó en una meticulosa metodología de análisis exploratorio no supervisado, sin expectativas de resultados, para permitir que lo nuevo emergiera espontáneamente a partir de los datos. Se prestó especial atención a la visualización de datos en un contexto multidimensional, como forma de resaltar sensorialmente los patrones más inminentes, sin comprometer el rigor estadístico. Por lo tanto, el objetivo principal de esta investigación fue componer un entrelazamiento innovador de técnicas que ofrecieran, en el contexto de los datos educativos, más oportunidades para preguntas y consultas que para respuestas. La base de datos consistió en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb) y el Censo Escolar, en un ámbito cerrado a la educación básica en 58.920 escuelas públicas de todo Brasil. En el centro de la metodología se encontraba una Cópula Gaussiana combinada con un Análisis Factorial recursivo, después de un tratamiento cuidadoso de los valores faltantes, los valores atípicos, las dependencias lineales y la selección de características. Como resultado, se obtuvo una pluralidad de patrones, tanto conocidos de la literatura como inéditos. Por ejemplo, el Ideb con peso en más de una dimensión, implicando una heterogeneidad de asociaciones que involucran este índice, los atributos de infraestructura y las unidades federativas. Se concluye que la metodología fue confiable y robusta en el desafío de componer nuevas perspectivas analíticas sobre los datos educativos, permitiendo incluso ampliar su alcance en futuros estudios.