Expresividad emocional y estereotipos de género en la educación familiar: Perspectivas de tutores

Resumen

Este trabajo tiene como tema las implicaciones de los estereotipos de género en la educación familiar para el desarrollo de la expresividad emocional en niños. Un total de ocho entrevistas semiestructuradas con los responsables familiares de niños desde 5 a diez anos de edad fueron realizadas, y las análisis hechas por medio de la propuesta teórico-metodológica de la producción de sentidos de Mary Jane Paris Spink (2013). Se ha concluido que los responsables comprenden la importancia de la expresividad emocional, pero presentan dificultades en notar y deconstruir la influencia de los estereotipos en el cotidiano con los niños. Ellos naturalizan y reproducen, a través del desarrollo infantil, discursos relacionados a asuntos de género construidos socialmente. Se destaca que esos niños están inseridos en otros contextos educativos y de relación, además de la familia nuclear. Se hace importante que la discusión sobre los procesos educativos ocurra en todos los contextos para que los niños comprendan y expresen sus sentimientos, rompiendo con estereotipos de género reproducidos socialmente