Percepciones del programa aceleración del aprendizaje en el marco del COVID-19 en profesores de zona rural en Colombia: Resumen

Greys Castro Melo; Yuli Paola Suarez Colorado; Kisi Padilla Constante; Grith Vanessa Mozo Prieto

doi:10.1590/SciELOPreprints.5919

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Greys Castro Melo Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0003-4248-9847
Yuli Paola Suarez Colorado Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0001-7715-3556
Kisi Padilla Constante Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0002-8772-7696
Grith Vanessa Mozo Prieto Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0003-3768-5835

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5919

Keywords:

Covid 19, programa de aceleración del aprendizaje, modelos de educación flexible

Resumen

Objetivo: El presente artículo presenta los resultados de un estudio que abordó la percepción de un grupo de profesores frente al Programa de Aceleración del Aprendizaje -en el marco de la pandemia- en una escuela rural de la zona norte de Colombia. Metodología: mediante una metodología cualitativa, a través de un diseño fenomenológico, en el que se analizaron 17 entrevistas. Resultados: los resultados permitieron establecer que los participantes tienen conocimiento sobre él programa, no obstante, evidencian particulares que indican dificultades en su desarrollo. Pese a que los participantes reconocen los criterios a tener en cuenta para llevar a cabo el programa, se determinó como un aspecto relevante la necesidad capacitación. Se evidenció que los participantes a lo largo de la pandemia no recibieron el seguimiento de los organismos gubernamentales. Las brechas digitales, que evidencian los estudiantes adheridos al programa, jugaron un papel importante en este desequilibrio.