SENTIDO DE VIDA EM PERIÓDICOS DA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA INTEGRATIVA

Rafael Alexandre Belo; Maria Dolores Fortes Alves

doi:10.1590/SciELOPreprints.5192

article.authors6a34d06ac326f

Rafael Alexandre Belo Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-1230-1372
Maria Dolores Fortes Alves Universidade Federal de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5192

Keywords:

sentido de vida, educação, revisão de literatura

Resumen

La concepción del sentido de la vida, y sus derivaciones, tienen un potencial interdisciplinario y transdisciplinario. Este artículo presenta una Revisión Integrativa de Literatura sobre esta concepción en revistas del área de Educación, a partir de la base de datos del Portal de Periódicos da Capes. Se tomó como pregunta orientadora el siguiente enunciado: ¿Cómo se sitúa la concepción del sentido de la vida en artículos de periódicos del área de Educación? Los resultados muestran que la noción de sentido de la vida es trabajada por la investigación en diferentes perspectivas, diferenciando desde un nivel más situacional a uno más global, o entre uno de carácter más motivacional y otro más cognitivo y centrado en el sentido, o en relación al enfoque metodológico, o al enfoque explicativo. La revisión mostró que el concepto de sentido de la vida viene siendo utilizado en la producción de publicaciones periódicas en el área de Educación en varios países. Por otra parte, el número de artículos que trabajaron con esta concepción, en los últimos cinco años, dentro de su proceso investigativo, se muestra reducido, dada la capacidad de problematización que se relaciona con dicha concepción.

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Biografía del autor/a

Rafael Alexandre Belo, Universidade Federal de Alagoas

ofessor do curso de Pedagogia do Campus Arapiraca da Universidade Federal de Alagoas. Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Alagoas. Mestre em Educação Brasileira, pela Universidade Federal de Alagoas (2012). Possui pós-graduação em Psicologia e Ação Psicossocial pela Universidade Federal de Alagoas (2007) e em Psicologia Hospitalar pelo Centro Universitário de Volta Redonda (2006). É graduado em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (2005). Possui formação em Psicologia Fenomenológica Existencial pela Escola Experimental de Psicologia e Psicoterapia Fenomenológica Existencial. As pesquisas realizadas nos últimos anos estão relacionadas aos seguintes temas:História da Educação; Religiosidade Afro-alagoana; História da EAD; Educação Inclusiva; Memória e História; Formação Experiencial; Psicologia e Pedagogia Fenomenológica Existencial.

Maria Dolores Fortes Alves, Universidade Federal de Alagoas

MARIA DOLORES FORTES ALVES é Professora da Universidade Federal de Alagoas com atuação na graduação e pós-graduação; coordenadora do programa de Pós-Graduação em Educação (stricto sensu) PPGE/CEDU/UFAL; Doutora em Educação: Currículo (PUC-SP, 2013) com sanduich pela Universidade de Barcelona (2012); Mestre em Educação (PUCSP, 2008); Mestre em Psicopedagogia e Pedagoga - UNISA; Especialista em Educação em Valores Humanos-Fundação Petrópolis; Especialista em Distúrbios de Aprendizagem pela Universidade de Buenos Aires- UBA; Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação Pedagógica de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva, Psicopedagogia, formação de professores, Tecnologia Assistiva, Inclusão e Ecoformação, novos Paradigmas, Complexidade, Transdisciplinaridade e Pensamento Ecossistêmico; Membro da equipe de formadores da Pró-reitoria de Graduação (PROGRAD) pelo Programa de Formação Continuada de Professores (PROFORD) na área de Educação Inclusiva; Pesquisadora RIES (Rede Internacional Ecologia dos Saberes), RIEC (Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC- Espanha), ECOTRANSD (Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade - CNPq) e ADESTE (A Adversidade Esconde um Tesouro - Universidade de Barcelona); líder do Grupo de Pesquisadora - GP-PAII (Práticas de Aprendizagem Integradoras e Inovadoras) -UFAL, certificado pelo CNPq (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8345567266334868); Membro titular da Comissão Permanente de Avaliação (CPA) da Universidade Federal de Alagoas (biênio 2018-2020) ; coordenadora do projeto PIBIC Mapeando e Difundindo Práticas de Aprendizagem Integradora na EaD biênio 2020 ? 2022; coordenadora no projeto Práticas de Aprendizagem Integradora e Inovadoras (2018-2020)-UFAL. Coordenadora da Rede Internacional de Escolas Criativas RIEC-UFAL. Avaliadora de projetos de fomento na Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL). Alagoas; Membro da SOCIEDADE INTERNACIONAL DE PSICOPEDAGOGIA-ISP. Autora de mais de 20 artigos e livros.