SENTIDO DE VIDA EM PERIÓDICOS DA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA INTEGRATIVA

Rafael Alexandre Belo; Maria Dolores Fortes Alves

doi:10.1590/SciELOPreprints.5192

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Rafael Alexandre Belo Federal University of Alagoas https://orcid.org/0000-0003-1230-1372
Maria Dolores Fortes Alves Federal University of Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5192

Keywords:

meaning of life, education, literature review

Abstract

The conception of the sense of life, and its derivations, have an interdisciplinary and transdisciplinary potential. This article presents an Integrative Literature Review about this conception in journals in the field of Education, based on the database of the Portal de Periódicos da Capes. The following statement was taken as a guiding question: How is the conception of the sense of life situated in articles from periodicals in the area of Education? The results show that the notion of sense of life is worked on by research in different perspectives, differentiating from a more situational level to a more global one, or between a more motivational character and another one more cognitive and centered on meaning, or in relation to the methodological approach , or the explanatory approach. The survey showed that the concept of the sense of life has been used in the production of periodicals in the area of Education in several countries. On the other hand, the number of articles that worked with this conception, in the last five years, within their investigative process, is shown to be small, given the problematization capacity that is related to such conception.

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Author Biographies

Rafael Alexandre Belo, Federal University of Alagoas

ofessor do curso de Pedagogia do Campus Arapiraca da Universidade Federal de Alagoas. Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Alagoas. Mestre em Educação Brasileira, pela Universidade Federal de Alagoas (2012). Possui pós-graduação em Psicologia e Ação Psicossocial pela Universidade Federal de Alagoas (2007) e em Psicologia Hospitalar pelo Centro Universitário de Volta Redonda (2006). É graduado em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (2005). Possui formação em Psicologia Fenomenológica Existencial pela Escola Experimental de Psicologia e Psicoterapia Fenomenológica Existencial. As pesquisas realizadas nos últimos anos estão relacionadas aos seguintes temas:História da Educação; Religiosidade Afro-alagoana; História da EAD; Educação Inclusiva; Memória e História; Formação Experiencial; Psicologia e Pedagogia Fenomenológica Existencial.

Maria Dolores Fortes Alves, Federal University of Alagoas

MARIA DOLORES FORTES ALVES é Professora da Universidade Federal de Alagoas com atuação na graduação e pós-graduação; coordenadora do programa de Pós-Graduação em Educação (stricto sensu) PPGE/CEDU/UFAL; Doutora em Educação: Currículo (PUC-SP, 2013) com sanduich pela Universidade de Barcelona (2012); Mestre em Educação (PUCSP, 2008); Mestre em Psicopedagogia e Pedagoga - UNISA; Especialista em Educação em Valores Humanos-Fundação Petrópolis; Especialista em Distúrbios de Aprendizagem pela Universidade de Buenos Aires- UBA; Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação Pedagógica de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva, Psicopedagogia, formação de professores, Tecnologia Assistiva, Inclusão e Ecoformação, novos Paradigmas, Complexidade, Transdisciplinaridade e Pensamento Ecossistêmico; Membro da equipe de formadores da Pró-reitoria de Graduação (PROGRAD) pelo Programa de Formação Continuada de Professores (PROFORD) na área de Educação Inclusiva; Pesquisadora RIES (Rede Internacional Ecologia dos Saberes), RIEC (Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC- Espanha), ECOTRANSD (Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade - CNPq) e ADESTE (A Adversidade Esconde um Tesouro - Universidade de Barcelona); líder do Grupo de Pesquisadora - GP-PAII (Práticas de Aprendizagem Integradoras e Inovadoras) -UFAL, certificado pelo CNPq (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8345567266334868); Membro titular da Comissão Permanente de Avaliação (CPA) da Universidade Federal de Alagoas (biênio 2018-2020) ; coordenadora do projeto PIBIC Mapeando e Difundindo Práticas de Aprendizagem Integradora na EaD biênio 2020 ? 2022; coordenadora no projeto Práticas de Aprendizagem Integradora e Inovadoras (2018-2020)-UFAL. Coordenadora da Rede Internacional de Escolas Criativas RIEC-UFAL. Avaliadora de projetos de fomento na Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL). Alagoas; Membro da SOCIEDADE INTERNACIONAL DE PSICOPEDAGOGIA-ISP. Autora de mais de 20 artigos e livros.