LA ATENCIÓN A UNO MISMO Y AL OTRO EN LA EXPERIENCIA DE LOS NIÑOS AUTISTAS CON EL JUEGO AVENTURA ESPACIAL

Resumen

Este trabajo analiza cómo los niños con trastorno del espectro autista actualizan los modos de atención al yo y las formas de interacción en la experiencia directa en la que juegan con juegos construidos para la salud mental. La investigación es cualitativa, en forma de investigación-intervención y los procedimientos metodológicos implican la organización con seguimiento de talleres de juegos y el análisis de las autonarraciones de los participantes. El contexto de la experiencia involucró a los niños que son atendidos en el Centro de Atención Psicosocial para Niños, ubicado en la ciudad de Mossoró-RN y a sus familias, integrantes del Programa Oficinando em Rede de la Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Como instrumentos, destacamos el cuaderno de bitácora del investigador, la transcripción de la autonarrativa registrada en los encuentros con los familiares y los niños, la filmación de los talleres con los niños, para una mayor observación de las formas de coordinar los procesos interactivos en la acción directa de los investigadores con el uso del juego aventura espacial. Los talleres se sitúan como una herramienta de investigación, para posibilitar la construcción de una experiencia que favorezca la actualización de los procesos cognitivos y de subjetivación, el aprendizaje y el cuidado en el transcurso y la convivencia con individuos con trastorno del espectro autista. Como resultados, pudimos entender que la interacción y el juego con el Space Adventure favorecieron la aparición de procesos interactivos y de comunicación de los niños diagnosticados de autismo.