ARCHIVOS DE VIOLENCIA ESCOLAR: NUEVOS DESAFÍOS EN LA RELACIÓN ENTRE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN, PSICOANÁLISIS Y EDUCACIÓN

Resumen

El texto pretende comprender, desde la perspectiva de la relación entre filosofía de la educación, psicoanálisis y educación, la viabilidad de institucionalizar prácticas dialógicas informadas como contrapunto y prevención de la violencia en la educación. Para ello, aborda las dificultades de sus registros en archivos y el imperativo de (re) construir mediaciones dialogadas y proposicionales, con miras a su mejor comprensión y afrontamiento en la convivencia de la relación alumno-educador. El objetivo es investigar hermenéuticamente las aportaciones de Freud, Adorno and Derrida sobre la relación entre violencia, lenguaje y memoria. Además, pretende escuchar a los profesores y directivos de las escuelas públicas de cinco (5) municipios de Rio Grande do Sul, a través de un análisis de una experiencia docente e investigadora realizada a través del curso de Ciencia de la Religión - UAB / UFSM. El objetivo es afrontar de forma edificante el lugar vacante de la docencia de forma dialogada e iluminada, para (re) construir mediaciones teóricas y estrategias de intervención como forma de afrontar la violencia en / en la educación. En este sentido, eleva los subsidios en la reflexión dialógica de la práctica pedagógica de los educadores desde las redes educativas, con el fin de problematizar el significado de la relación teoría-práctica en la formación docente, en tiempos de excepción normalizadora y ausencia de archivos que contengan información específica. para cada escuela.