Biografemas do trabalho docente

Maria Elizabeth Barros de Barros; Heliana de Barros Conde  Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.4609

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Maria Elizabeth Barros de Barros Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-1123-4374
Heliana de Barros Conde Rodrigues Universidad del Estado del Río de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4609

Keywords:

Biografemas, Educación, Profesores/as

Resumen

El artículo presenta una investigación sobre la enseñanza en las escuelas públicas de Brasil en el contexto de la pandemia de Covid-19. El propósito era dar visibilidad a los efectos de la pandemia en la educación a partir del método biografemático de Roland Barthes. Las reuniones se llevaron a cabo en línea. Los resultados indican la relevancia de las narraciones en la educación y de ponerlas en diálogo para repensar las prácticas docentes. Narrar favorece el pensamiento y ejercita la reflexión sobre los hábitos, ejercita el pensar y hace recrear la experiencia vivida, reposiciona prácticas y puede crear otras formas de ser professor/a.

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Biografía del autor/a

Maria Elizabeth Barros de Barros, Universidade Federal do Espírito Santo

Maria Elizabeth Barros de Barros é professora titular do Departamento de Psicologia e do Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, com estágio pós-doutoral em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz.

Heliana de Barros Conde Rodrigues, Universidad del Estado del Río de Janeiro

Heliana de Barros Conde Rodrigues é professora associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, vinculada ao Instituto de Psicologia/Departamento de Psicologia Social e Institucional. É doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo, com estágio pós-doutoral em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.