Biografemas do trabalho docente

Maria Elizabeth Barros de Barros; Heliana de Barros Conde  Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.4609

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Maria Elizabeth Barros de Barros Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-1123-4374
Heliana de Barros Conde Rodrigues Rio de Janeiro State University

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4609

Keywords:

Biographems, Education, Teachers

Abstract

This article presents research results on teaching in Brazilian public schools in the context of the Covid-19 Pandemic. It aims at giving visibility to the effects of the Pandemic on education through the biographematic method formulated by Roland Barthes. The meetings were held online. The results indicate the relevance of storytelling in education, promoting dialogues to rethink teaching practices. Narrating favors and exercises thinking habits, allows lived experiences to be recreated, repositions practices, and generates other ways of teaching.

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Author Biographies

Maria Elizabeth Barros de Barros, Universidade Federal do Espírito Santo

Maria Elizabeth Barros de Barros é professora titular do Departamento de Psicologia e do Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, com estágio pós-doutoral em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz.

Heliana de Barros Conde Rodrigues, Rio de Janeiro State University

Heliana de Barros Conde Rodrigues é professora associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, vinculada ao Instituto de Psicologia/Departamento de Psicologia Social e Institucional. É doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo, com estágio pós-doutoral em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.