Percepção do professor do atendimento educacional especializado sobre as características do transtorno do espectro autista e sua influência na aprendizagem auti

Isabela Barreiros Pinheiro Lima; Rita di Cássia de Oliveira Angelo

doi:10.1590/SciELOPreprints.4499

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Isabela Barreiros Pinheiro Lima Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-3389-7961
Rita di Cássia de Oliveira Angelo Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-1694-1927

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4499

Keywords:

trastorno del espectro autista, integración escolar, educación especial, aprendizaje

Resumen

Este estudio pretende analizar la percepción de los profesores del Servicio de Educación Especializada sobre las características clínicas del Trastorno del Espectro Autista y su influencia en el aprendizaje. El estudio transversal se realizó en dos etapas, siendo la primera descriptiva, con análisis de datos exploratorios, y la segunda, con diseño cuasi-experimental de pre y post-test. Participaron 65 profesores del Servicio Educativo Especializado, de ambos sexos, en ejercicio efectivo en las escuelas de la red estatal de Pernambuco en la región del Sertão do Médio São Francisco. El instrumento aplicado en la recolección de datos fue elaborado en el formato de un cuestionario estructurado, basado en los criterios del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales 5ª edición y de acuerdo con las Directrices de Educación Especial para el Servicio Educativo Especializado en la educación básica, regulado por el Decreto Nº 6.571/2008. Los resultados muestran que los profesores tienen carencias en sus conocimientos sobre las manifestaciones clínicas de este trastorno, así como dificultades como la evaluación individualizada, la preparación de planes de desarrollo individual y el desarrollo de estrategias e intervenciones pedagógicas.

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Biografía del autor/a

Isabela Barreiros Pinheiro Lima, Universidade de Pernambuco

Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Estado da Bahia e pós graduada em Desenvolvimento Infantil pela UNIVASF; especialista em Motricidade Oral com ênfase em Fonoaudiologia Hospitalar e Disfagia; especialista em Linguagem; aprimoramento em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) em Transtorno do Espectro Autista.

Na UPE, Campus Petrolina é mestre pelo Programa de Pós Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI) e integra o Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Neurociências – GEPIN na linha de pesquisa neuroeducação e aprendizagem. Atualmente trabalha na área clínica e na área de inclusão escolar.

Rita di Cássia de Oliveira Angelo, Universidade de Pernambuco

Doutora em Neuropsiquiatria e Ciências do Comportamento pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) (2014); Mestre em Anatomia Patológica pela UFPE (2004); Especialista em Morfologia Humana pela UFPE (1999) e Graduada em Fisioterapia pela UFPE (1997). Atualmente é Professora Permanente no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI) da Universidade de Pernambuco (UPE) Campus Petrolina, atuando na linha de pesquisa Políticas Educacionais, Formação Professor e Práxis Pedagógica. Atua nas áreas Anatomia Humana e Cinesiologia; Métodos e Técnicas de Avaliação; Formação de Professores e Práxis Pedagógicas.

Desenvolve pesquisas nos temas: postura, dor, saúde mental, exercícios terapêuticos, neuroeducação e formação de professores.