Percepção do professor do atendimento educacional especializado sobre as características do transtorno do espectro autista e sua influência na aprendizagem auti

Isabela Barreiros Pinheiro Lima; Rita di Cássia de Oliveira Angelo

doi:10.1590/SciELOPreprints.4499

##article.authors##

Isabela Barreiros Pinheiro Lima Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-3389-7961
Rita di Cássia de Oliveira Angelo Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-1694-1927

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4499

Keywords:

autism spectrum disorder, mainstreaming education, special education, learning

Abstract

This study aims to analyze the perception of teachers of Specialized Educational Care about the clinical characteristics of Autism Spectrum Disorder and its influence on learning. The cross-sectional study was carried out in two stages, being the first stage descriptive, with exploratory data analysis, and the second, with an almost experimental design of the pre and post-test type. Participants were 65 teachers of the Specialized Educational Care, both genders, in active exercise in the schools of the Pernambuco State network in the Sertão region of the Mid São Francisco River. The instrument applied in data collection was elaborated in the format of a structured questionnaire, based on the criteria of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 5th edition, and according to the Guidelines of Special Education for Specialized Educational Care in basic education, regulated by Decree No. 6,571/2008. The results show that teachers have gaps of knowledge about the clinical manifestations of this disorder, in addition to difficulties such as individualized assessment, preparation of the individual development plan and development of pedagogical strategies and interventions.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Isabela Barreiros Pinheiro Lima, Universidade de Pernambuco

Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Estado da Bahia e pós graduada em Desenvolvimento Infantil pela UNIVASF; especialista em Motricidade Oral com ênfase em Fonoaudiologia Hospitalar e Disfagia; especialista em Linguagem; aprimoramento em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) em Transtorno do Espectro Autista.

Na UPE, Campus Petrolina é mestre pelo Programa de Pós Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI) e integra o Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Neurociências – GEPIN na linha de pesquisa neuroeducação e aprendizagem. Atualmente trabalha na área clínica e na área de inclusão escolar.

Rita di Cássia de Oliveira Angelo, Universidade de Pernambuco

Doutora em Neuropsiquiatria e Ciências do Comportamento pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) (2014); Mestre em Anatomia Patológica pela UFPE (2004); Especialista em Morfologia Humana pela UFPE (1999) e Graduada em Fisioterapia pela UFPE (1997). Atualmente é Professora Permanente no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI) da Universidade de Pernambuco (UPE) Campus Petrolina, atuando na linha de pesquisa Políticas Educacionais, Formação Professor e Práxis Pedagógica. Atua nas áreas Anatomia Humana e Cinesiologia; Métodos e Técnicas de Avaliação; Formação de Professores e Práxis Pedagógicas.

Desenvolve pesquisas nos temas: postura, dor, saúde mental, exercícios terapêuticos, neuroeducação e formação de professores.