ACTIVIDAD CREADORA COLECTIVA: UNIDAD DE RESISTENCIA DEL TRABAJO DOCENTE

Resumen

En este trabajo se analizan los procesos imaginativos y creadores de los docentes en los primeros años de escolaridad, en el marco de la Teoría Histórico-Cultural, anclados, sobre todo, en los conceptos de trabajo social en Marx y de actividades reproductivas y creadoras en Vygotsky y sus interlocutores. Se intentó responder a la pregunta: ¿qué elementos hablan de procesos imaginativos y creadores en la actividad docente? El contexto de la investigación abarca el trabajo de las docentes de una escuela que participan en un proyecto de colaboración entre la universidad y la escuela. El análisis de las actividades de enseñanza, mediado por la unidad de análisis actividad creadora colectiva, mostró, por un lado, la coexistencia de actividades reproductiva y creadora en el trabajo docente: procesos de creación emanan de y entre actividades reproductivas prescritas, constituyendo y siendo constituyentes de prácticas colectivas de resistencia; por otro lado, un acto creativo esencialmente colectivo, entretejido por elementos provenientes de la relación entre imaginación y realidad, emerge de la interrelación entre experiencias personales, profesionales, ajenas e históricas, con fuertes enlaces emocionales. El colectivo se evidenció como una unidad de resistencia, en la que el imaginario de cada sujeto es, al mismo tiempo, sostenido por él y fuente de creación colectiva. Estos resultados llevan a defender que las acciones colaborativas entre docentes invitan a la actividad de imaginación y creación, ya que la riqueza de la experiencia no sería promovida por el trabajo docente aislado. Al fin y al cabo, el trabajo colectivo y la autoría docente sobre esta obra, mediada por la imaginación, son pilares para la construcción de la docencia como actividad humana, como praxis.