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EL CUERPO INFANTIL Y EL CUERPO ADULTO EN LA INVESTIGACIÓN CON NIÑOS

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Gisele Brandelero Camargo Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0003-3983-2966
Marynelma Camargo Garanhani Universidad Federal de Paraná

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4475

Keywords:

cuerpo infantil, cuerpo adulto, investigación con niños, menos-adulto.

Resumen

Este texto trae reflexiones acerca del cuerpo infantil y del cuerpo adulto en la investigación con niños. Pautados en la experiencia de una investigación que ocurrió en 2018 y 2019, en dos instituciones escolares de Ponta Grossa – Paraná, siendo un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) y una escuela de primeros años de la Enseñanza Básica. La investigación de base interpretativa y etnográfico intento comprender el punto de vista de los niños sobre como es la experiencia de atravesar de la Educación Infantil para los primeros años de la Enseñanza Básica. Los conceptos aquí discutidos visan colaborar con la legitimidad de las voces, verbales y no verbales de los niños en investigaciones académicas y científicas, en contexto educacional, desde la perspectiva de la Sociología de la Infancia. Mientras tanto, es presentada la postura del menos adulto (MANDELL, 2003), como una forma de relación entre el cuerpo adulto y el cuerpo infantil en el proceso de producción de datos. Por medio de esta abordaje teórico metodológica, entiende-se el cuerpo infantil como un sujeto competente, creativo, productor de conocimiento y cultura. Defiende-se la legitimidad de su capacidad de compartir decisiones, conjuntamente con el cuerpo adulto, en el ámbito de la investigación y del proceso de escolarización.

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Biografía del autor/a

Gisele Brandelero Camargo, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2020). Professora adjunta da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Professora do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PPGE UEPG), Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil - NEPIE UFPR – EDUCAMOVIMENTO e líder do Grupo de Estudos das crianças, Cultura e Educação (GEICE - UEPG).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0431876257906961

Marynelma Camargo Garanhani, Universidad Federal de Paraná

Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP e Pós-doutora em Educação (Contextos Educativos da Criança e Prática Docente) pela Universidade do Vale do Itajaí de Santa Catarina - UNIVALI. Atualmente é professora associada do Departamento de Educação Física e do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da UFPR (linha de pesquisa: linguagem, corpo e estética na educação). Coordena o Grupo de Pesquisa EDUCAMOVIMENTO que integra o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPIE) da UFPR, o qual é líder. Atua como voluntária internacional na Organização Mãos sem Fronteiras e foi Chefe do Departamento de Educação Física, Coordenadora do Curso Licenciatura em Educação Física e da Especialização (lato-sensu) em Educação Física Escolar da UFPR. Atuou como Coordenadora do Programa LICENCIAR da UFPR. Tem experiência nas áreas de ESTUDOS DO CORPO E MOVIMENTO e também ESTUDOS DA CRIANÇA. Atua nos seguintes temas: corpo, gestos e movimentos na formação humana; cultura infantil e pesquisa com crianças; docência na Educação Infantil e Educação Física na escola.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1653231710357259