SAINDO DA “TORRE DE MARFIM”: A PREVENÇÃO DE VIOLÊNCIA CONTRA A POPULAÇÃO LGBTQIAPN+ NA UNIVERSIDADE

Enayton Perassoli; Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva

doi:10.1590/SciELOPreprints.4430

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Enayton Perassoli Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0003-4554-4004
Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4430

Keywords:

Prevención de la Violencia, Universidad, LGTBQIAPN , Diversidad Sexual, Género

Resumen

La violencia contra la población LGTBQIAPN+ es un tema que aqueja a infinidad de personas que no encajan en el patrón cisheteronormativo socialmente establecido. Los estudios indican que la universidad, al estar inserta en la sociedad, reproduce esta forma de violencia al no crear estrategias efectivas de prevención y superación de este fenómeno dentro de ella. Con el apoyo del aprendizaje dialógico y la Metodología Comunicativa, este artículo presenta los resultados de una investigación que buscó señalar, a partir de la comprensión de 18 estudiantes de pregrado, la forma en que una universidad pública del estado de São Paulo trabaja para combatir el prejuicio basado en la diversidad sexual y de género en sus espacios, identificando los elementos excluyentes y transformadores que son capaces de promover, prevenir y superar la violencia contra las personas LGTBQIAPN+. Como principales resultados, esta investigación indica que el posicionamiento público de la dirección de estas universidades, el establecimiento de políticas de combate a la violencia, así como la construcción de espacios de formación sobre el tema para estudiantes, profesores y demás funcionarios de todo el ámbito académico, propocionan un ambiente más acogedor, respetuoso y libre de cualquier forma de prejuicio contra esta población en cuestión.

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Biografía del autor/a

Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva, Universidade Federal de São Carlos

Graduado en Licenciatura Completa en Pedagogía, con Maestría y Doctorado en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de São Carlos, realizando pasantía doctoral a través del Programa de Doctorado Sandwich en el exterior, la CAPES como institución financiadora, desarrollando actividades en el Centre de Recherche sur les Liens Sociaux (CERLIS), Université Paris V - Descartes. Actualmente es Profesor Adjunto de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), en el Departamento de Teorías y Prácticas Pedagógicas (DTPP) del Centro de Educación y Ciencias Humanas (CECH). Profesor Titular del Programa Profesional de Posgrado en Educación (PPGPE - UFSCar) Investigador del Centro de Investigación y Acción Social y Educativa - NIASE, principalmente en los siguientes temas: aprendizaje dialógico, relaciones de género y nuevas masculinidades en educación, didáctica, metodología y enseñanza práctica en educación infantil.