LA ESCALA DE NÚMEROS EN LA TEORÍA DE LA OBJETIVACIÓN PARA LA MOVILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

Resumen

En el listado de investigaciones que se enfocan en la Educación Matemática, se enfoca en las posibilidades didácticas para la enseñanza de esta disciplina. Una alternativa presentada en los estudios nacionales es la construcción de una interfaz entre la enseñanza de la historia y la matemática desarrollada por Saito y Dias (2013). En este artículo se apropió de la escala de números elaborada por Edmund Gunter (1581 – 1626) presentada en el tratado The description and vse of the Sector, the Crosse-staffe, and other instruments, for such as arestudios of Mathematicall Practice publicado en 1623 para construir una interfaz. Así, el objetivo fue analizar el conocimiento matemático movilizado en una actividad aplicada con estudiantes de licenciatura en Matemáticas a partir del manejo de la escala de números. Como metodología se utilizó la Teoría de la Objetivación (TO) y para el análisis de los datos se ajustó el análisis semiótico indicado por la TO. Los resultados obtenidos giran en torno a diferentes saberes matemáticos movilizados y articulados entre sí. Se concluye que la movilización de conocimientos como logaritmo, bisectriz y construcción geométrica se dio a partir de la actividad realizada.