EL ABORDAJE DE LAS NOCIONES MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: ANALIZANDO LAS PERSPECTIVAS DE LOS PROFESORES BRASILEÑOS

Resumen

El presente artigo tiene objetivo de analizar como son trabajadas las nociones matemáticas con los niños de la Educación Infantil, en visón de profesores brasileños. El abordaje de la pesquisa es cualitativo y de carácter exploratorio, desenvolvida por medio de la aplicación de un cuestionario on-line con setenta profesores de las cinco regiones brasileñas. Las respuestas del cuestionario fueron analizadas por las preguntas que tenían objetivos comunes, procedió a la interpretación y a la discusión sobre tres grupos: a) la relación del profesor de la Educación Infantil con la Matemática; b) las nociones matemáticas abordadas por el y los recursos y materiales didácticos utilizados; y c) su práctica pedagógica. Así, con relación a los resultados, nos dimos cuenta de que las nociones matemáticas son abordadas, en la Educación Infantil, por medio de prácticas que consideran los juegos, las bromas, las experiencias, las observaciones, la manipulación de objetos, etc., como conductores de aprendizaje. En esta etapa, las particularidades de cada niño son consideradas, así como sus conocimientos previos que, con la ayuda del lúdico, estimulan su creatividad y despiertan su interés, siendo posible la construcción de conocimientos matemáticos.