Viver é etecetera (Guimarães Rosa) - Rastros de vidas docentes

Maria Elizabeth Barros de Barros; Heliana de Barros Conde Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.4330

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Maria Elizabeth Barros de Barros Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-1123-4374
Heliana de Barros Conde Rodrigues Universidad del Estado del Río de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4330

Keywords:

Política Educativa, Trabajo Docente, Biografemas

Resumen

El artículo presenta una investigación con profesores de escuelas públicas de la región Sudeste de Brasil. Se produjo la Pandemia del COVID-19. El objetivo fue reflexionar sobre los efectos de la pandemia en la educación, a partir del método biografemático, inspirado en la formulación de Roland Barthes sobre los biografemas. Las entrevistas se realizaron en línea. Los resultados del estudio indican la pertinencia de narrar historias, poniéndolas en diálogo para repensar las prácticas docentes. El acto de narrar favoreció el acto de pensar y, al ejercitar el pensamiento, lo vivido se ve obligado a recrearse en el transcurso de la experiencia, lo reposiciona en sus prácticas y, entonces, puede inventar otras formas de ser docente.

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Biografía del autor/a

Maria Elizabeth Barros de Barros, Universidade Federal do Espírito Santo

Maria Elizabeth Barros de Barros é professora titular do Departamento de Psicologia e do Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, com estágio pós-doutoral em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz.

Heliana de Barros Conde Rodrigues, Universidad del Estado del Río de Janeiro

Heliana de Barros Conde Rodrigues é professora associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, vinculada ao Instituto de Psicologia/Departamento de Psicologia Social e Institucional. É doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo, com estágio pós-doutoral em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.