SÍNDROME DE BURNOUT, SATISFACCIÓN CON LA VIDA, AUTOESTIMA Y OPTIMISMO EN DOCENTES UNIVERSITARIOS DURANTE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Resumen

Esta investigación indagará el Síndrome de Burnout, satisfacción con la vida, autoestima y optimismo en profesores universitarios durante la docencia a distancia instaurada por la contingencia de la pandemia del COVID-19. Participaron 98 docentes con edades entre 31 y 64 años (M=43,35; DT=7,98; 60,20% mujeres) que contestaron el cuestionario sociodemográfico y de tecnologías, Escala de Caracterización del Burnout, Escala de Satisfacción con la Vida y Escala de Autoestima de Rosenberg. Los resultados indicaron prevalencia de profesores en el área de la salud, y que realizaban actividades más allá de las clases, utilizando diferentes plataformas digitales. Se observó un aumento de asignaturas impartidas entre periodos escolares, acompañado de la percepción de la jornada laboral semanal. Acerca de los instrumentos, los índices de autoestima se ubicaron por debajo del promedio, el optimismo dentro del valor promedio y la satisfacción con la vida por encima del promedio. Acerca del burnout, se observaron niveles bajos, con énfasis en la falta de realización personal en el trabajo y el agotamiento emocional. Acerca de los análisis de correlación, las mujeres presentaran medias mayores relacionadas con la salud mental y los hombres una media mayores de burnout, existiendo relación significativa entre  edad y optimismo, aunque no se encontraron diferencias significativas en los índices de salud mental a medida que avanzaba el periodo. Las limitaciones en acerca de los participantes y el instrumento de burnout sugieren que se realicen estudios para mejor comprensión de la salud mental de los profesores.