PESQUISAR, ORIENTAR E PRODUZIR AULA NO PROFEPT: CONSIDERAÇÕES SOBRE O TRABALHO PEDAGÓGICO NA PÓS-GRADUAÇÃO

Ana Sara Castaman; Liliana Soares Ferreira

doi:10.1590/SciELOPreprints.3095

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Ana Sara Castaman Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-5285-0694
Liliana Soares Ferreira Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-9717-1476

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3095

Keywords:

trabajo pedagógico, posgraduación, análisis de los movimientos sensoriales

Resumen

Los estudios de posgrado son una experiencia reciente en Brasil. Por tal motivo, se consideró oportuno un estudio sobre el trabajo pedagógico en Estudios de Posgrado, con el objetivo de comprender los significados y la forma en que es descrito por los profesores. Así, este estudio analiza los significados que (los) docentes de una Maestría Profesional en red en los discursos, discursivos en relación a los hechos y experiencias vividos en su labor pedagógica. Para producir, cotejar, analizar y sistematizar los datos, la investigación se basó, teórica y metodológicamente, en el Análisis de Movimientos de Sentido (AMS). Se identificaron tres núcleos de significados en las narrativas: experiencias de trabajo pedagógico (límites y desafíos); el trabajo pedagógico como cumplimiento de las actividades diarias; inespecificidad del trabajo pedagógico. Es necesario invertir en / en el trabajo pedagógico de los docentes en programas en red, para que, a partir de la articulación y arreglo dialéctico entre lo individual y lo colectivo, se pueda construir un proyecto pedagógico anclado al contexto histórico, social, político y económico. construidos efectivos en la organización y praxis, en los procedimientos y acciones que promueven relaciones y transformaciones en las instituciones educativas y en los sujetos que las componen, así como en la producción de conocimiento.

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Biografía del autor/a

Ana Sara Castaman, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2003), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2009), mestrado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2006) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2011). Atualmente é professora no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Líder do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores para a Educação Básica e Profissional. Integra o Comitê Gestor da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica. É avaliadora de cursos de graduação pelo INEP/MEC.

Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em PEDAGOGIA (1985), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); licenciada em LETRAS (1992), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); ESPECIALIZAÇÃO EM LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA (1988), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); MESTRE EM EDUCAÇÃO NAS CIÊNCIAS (1999), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); DOUTORA EM EDUCAÇÃO (2006), pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); realizou estágio pós-doutoral (2019), na Universidade Federal de Pelotas, sob supervisão do Prof. Dr. Álvaro Luiz Moreira Hypólito. Atualmente, é professora associada 4 do Departamento de Fundamentos da Educação, do Centro de Educação, na Universidade Federal de Santa Maria - RS, trabalhando na graduação, especialização e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (MESTRADO E DOUTORADO)/UFSM. É lider do grupo KAIRÓS - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE TRABALHO, EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS. Pesquisa e realiza estudos na área de Educação, com ênfase em trabalho, trabalho pedagógico, Pedagogia, políticas públicas; escola; educação profissional. Integra o Comitê Gestor da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica. É avaliadora de cursos de graduação pelo INEP/MEC e integrante do conselho editorial de periódicos nacionais e internacionais sobre educação. BOLSISTA PRODUTIVIDADE CNPQ, ÁREA DE EDUCAÇÃO. Integrante do Comitê de Assessoramento em Educação da FAPERGS https://orcid.org/0000-0002-9717-1476