LAS INTERVENCIONES GUBERNAMENTALES Y EL ANTÍDOTO FREIREANO: ARQUETIPOS DE RESISTENCIA EN TIEMPOS DE NECROEDUCACIÓN

Resumen

Este artículo tiene como objetivo promover la discusión y la reflexión sobre la injerencia del gobierno en el escenario actual de la crisis brasileña, generado por COVID-19 que, en el contexto educativo, ha restringido nuestra práctica pedagógica e acentuado las desigualdades sociales entre grupos invisibles. El estudio se guía por el concepto teórico-filosófico mbembeniano de la necropolítica, una política centrada en la producción de muerte a gran escala, cuyo supuesto es el poder de dictar quién puede vivir y quién debe morir. La necroeducación implica educación precaria, acceso restringido, infraestructura inadecuada, falta de recursos básicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la promoción del descrédito en las ciencias humanas, nuestro lugar de expresión, que perpetúa el silenciamiento, injusticias y desigualdades sociales. Dado el panorama presentado recurrimos al aporte freireano para prospectar acciones docentes emancipadoras y liberadoras como antídoto para frenar las numerosas injerencias gubernamentales que enfatizan la necroeducación. Como se muestra, se trata de un estudio bibliográfico sesgado en una perspectiva cualitativa para la lectura e interpretación de datos provenientes de los medios periodísticos. El diálogo teórico, nos permite decir que la educación para la muerte se distancia cuando entendemos la educación como un acto político y liberador; cuando desarrollamos prácticas educativas que permitan al alumno pensar críticamente sobre su rol agente en la búsqueda de superar situaciones límite y, desde una perspectiva freireana, proyectar cambios en el contexto escolar y extensiones, mostrando a todos que es posible y viable crear algo juntos a partir de lo sin precedentes.