EL LIBRO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I

LA VISIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Resumen

Entre los instrumentos utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, destaca el libro de texto. En concreto, en la disciplina de Cálculo Diferencial e Integral, esta herramienta tiene una gran transformación porque juega un papel de interlocución entre el contenido de la disciplina y el alumno. Sin embargo, se sabe que la elección de los libros de texto, en general, se hace desde la perspectiva del profesor de la disciplina. Así, es posible que los elementos valorados por los estudiantes y que aportan a su aprendizaje no se evalúen en los libros de cálculo, adoptados en los distintos cursos de ingeniería, incumpliendo así su función. En este trabajo investigamos las relaciones institucionales entre los estudiantes y el libro de texto de Cálculo adoptado en los cursos de ingeniería de una universidad federal mediante una investigación de campo, de naturaleza cualitativa y cuantitativa, cuya investigación analizó un hecho social, el uso del libro de texto de Cálculo, con miras a elaborar un panorama del libro a la vista de los estudiantes. Para ello, se realizaron cuestionarios y se realizó el análisis de los programas disciplinarios. Los principales resultados obtenidos señalaron que el libro de texto y la claridad del lenguaje utilizado por los autores son elementos muy relevantes para el aprendizaje de la disciplina. Sin embargo, en cuanto a las aportaciones de los elementos necesarios del libro, los alumnos destacaron ejemplos y ejercicios resueltos como más comprobantes.