“Eles ficam se zoando”: juventudes, racismo e produção cotidiana de desigualdades na escola

Raquel Mendes; Rafael Straforini

doi:10.1590/SciELOPreprints.18289

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Raquel Mendes Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará https://orcid.org/0000-0001-5216-2288
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Rafael Straforini Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0002-6122-3297
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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.18289

Keywords:

educación, juventud, racismo, interseccionalidad, vida cotidiana escolar

Resumen

Este artículo analiza cómo jóvenes de la educación secundaria significan situaciones de racismo y otras formas de prejuicio en la vida cotidiana escolar, tomando la expresión “en broma” como clave para comprender procesos de banalización, silenciamiento y reproducción de desigualdades. El estudio deriva de una etapa empírica de una investigación doctoral realizada entre abril y septiembre de 2025 con un grupo del primer año de la educación secundaria de una escuela pública estatal de Campinas, São Paulo, Brasil, vinculada a un programa de educación de jornada completa. Con enfoque cualitativo y orientada por la investigación-acción, la investigación articuló observación participante, diario de campo, cuestionario, intervenciones pedagógicas y entrevistas semiestructuradas. El artículo se concentra en las narrativas de diez estudiantes, puestas en diálogo con registros de la vida cotidiana escolar y con estudios sobre juventudes, culturas juveniles, racismo recreativo, violencias escolares e interseccionalidad. Los resultados muestran tres movimientos combinados: la conversión del prejuicio en “broma”, el silenciamiento expresado en formulaciones como “pasa desapercibido” y la fragilidad de las respuestas institucionales, sintetizada en “no hay cómo probarlo”. También evidencian que raza, género y sexualidad se entrelazan en la producción de jerarquías y formas diferenciadas de reconocimiento. Se concluye que escuchar a las juventudes permite visibilizar violencias naturalizadas y reafirmar la responsabilidad pedagógica de la escuela en la construcción de prácticas antirracistas y democráticas.

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Biografía del autor/a

Raquel Mendes, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Professora da Faculdade de Geografia da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), campus de Xinguara. Doutora em Geografia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com estágios de pesquisa no Departamento de Geografia da Rutgers, The State University of New Jersey, nos Estados Unidos, e no Departamento de Estudios Pedagógicos da Universidad de Chile, em Santiago do Chile. Mestra em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e licenciada em Geografia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT).

Rafael Straforini, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Professor do Departamento de Geografia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) desde 2012, onde se tornou Livre-Docente em 2021. Doutor em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), mestre em Educação Aplicada às Geociências pela UNICAMP e bacharel e licenciado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Rio Claro.