Pedagogía de la reinvención: el bricolaje como estrategia de enseñanza frente a la escasez en la educación pública multidisciplinaria

Resumen

Este estudio investiga la Pedagogía de la Reinvención como una metodología educativa innovadora fundamentada en el bricolaje pedagógico y desarrollada en contextos de escasez de materiales en las escuelas públicas brasileñas. La investigación analiza cómo los materiales de bajo costo, los recursos reciclables y los elementos del territorio pueden funcionar como herramientas mediadoras capaces de transformar el aprendizaje abstracto en experiencias cognitivas concretas y significativas. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y en la metodología de la investigación-acción, sustentada en las contribuciones teóricas de Claude Lévi-Strauss, Philippe Perrenoud, Maurice Tardif, Jean Piaget, Célestin Freinet y en estudios contemporáneos de la neurociencia. Los datos fueron recopilados durante una inmersión de un año y medio en aulas polivalentes de 3.º a 6.º año de la Educación Primaria. Los resultados demuestran que el bricolaje pedagógico fortalece el razonamiento lógico, promueve la alfabetización científica, amplía la participación del alumnado y favorece la consolidación de la memoria a largo plazo mediante experiencias de aprendizaje multisensoriales. Además, el estudio valida el papel intelectual del docente-bricoleur como productor de tecnologías educativas resilientes, capaces de democratizar el conocimiento incluso en escenarios caracterizados por limitaciones infraestructurales. Los hallazgos refuerzan que la mayor tecnología educativa no reside en los dispositivos digitales en sí mismos, sino en la intencionalidad pedagógica y en la capacidad docente para transformar la simplicidad en complejidad científica y cognitiva.