Bienestar docente en escuelas secundarias públicas: una revisión de alcance con enfoque multidimensional

Resumen

El bienestar docente constituye un fenómeno multidimensional cuyo impacto se refleja tanto en la calidad de la práctica pedagógica como en el logro académico de los estudiantes. Esta revisión de alcance analiza la literatura científica publicada en la última década sobre el bienestar de docentes de secundaria en escuelas públicas, identificando factores que lo determinan, estrategias de intervención y principales tendencias teóricas y metodológicas. Siguiendo los lineamientos PRISMA-ScR, se seleccionaron 29 publicaciones científicas revisadas por pares extraídas de las bases de datos Scopus, Web of Science y ProQuest. Los hallazgos indican que el bienestar de docentes de secundaria en escuelas públicas es afectado por diversos factores socioemocionales vinculados al estrés, al burnout, la sobrecarga laboral, la falta de apoyo institucional y las desigualdades socioeconómicas. Factores asociados a la dimensión trascendental del bienestar, como el propósito y el sentido de vida, han sido los menos explorados. Intervenciones basadas en mindfulness, comunidades de aprendizaje y actividades para el fortalecimiento de la autonomía reportan resultados favorables para mejorar el bienestar de estos docentes. Se concluye que es necesario abordar su bienestar desde un enfoque multidimensional, con políticas educativas que prioricen la estabilidad laboral y el reconocimiento profesional, garantizando así un entorno educativo más saludable y sostenible.