Modelo Paraná: militarización, plataformización e hipótesis sobre un proyecto neofascista para la educación

Resumen

El presente trabajo analiza el modelo paranaense de educación básica implementado entre 2019 y 2026, durante los dos mandatos del gobernador Ratinho Jr., caracterizado por la articulación entre la contratación de plataformas educativas y la militarización de las escuelas públicas estatales. Lejos de constituir agendas contradictorias, la militarización y las reformas neoliberales operan como dimensiones complementarias de un mismo proyecto de reorganización de la escuela pública. Nuestras fuentes son la legislación y los documentos normativos relativos a la reorganización de la red estatal, además de la literatura académica reciente sobre las transformaciones de la educación brasileña y del estado de Paraná. Con base en los aportes teóricos del marxismo estructural, especialmente en la distinción entre institución, aparato y estructura del sistema escolar propuesta por Décio Saes, reflexionamos sobre los efectos de estos cambios institucionales en el contexto de las disputas de clase en Brasil. Sostenemos que el Modelo Paraná materializa un proyecto de educación neofascista al combinar el avance de medidas neoliberales con la valorización de la jerarquía y la disciplina militares, favoreciendo la canalización de recursos públicos hacia la burguesía de los servicios educativos y tecnológicos y hacia la burocracia militar. Este modelo se legitima mediante la priorización de indicadores como el IDEB en detrimento del proceso de enseñanza y aprendizaje, y se alinea con los intereses de la clase media —sector que constituye la base del movimiento neofascista brasileño— al reforzar la individualización y la meritocracia escolar, mecanismos que garantizan su espacio de reproducción social como clase intermedia.