Estado do conhecimento sobre educação não formal e educação popular: críticas ao neoliberalismo na educação

Victor Julierme Santos da Conceição; Kamylla Raulino da Silva Kremer

doi:10.1590/SciELOPreprints.17687

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Victor Julierme Santos da Conceição Universidad Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-4026-1040
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Funding Acquisition
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Resources
- Software
- Supervision
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Kamylla Raulino da Silva Kremer Universidad Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-9001-1883
- Formal Analysis
- Resources
- Conceptualization
- Data Curation
- Methodology
- Investigation
- Funding Acquisition
- Project Administration
- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation
- Software
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- Visualization

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17687

Keywords:

Educación no Formal, Educación Popular, rivatization en la Educación

Resumen

En una sociedad que enfrenta desafíos complejos y dinámicos, la educación no formal —que trasciende las fronteras de la educación formal, supera la fragmentación del contenido y amplía las capacidades creativas de los estudiantes— cobra fuerza y destaque nacional. Este artículo tiene como objetivo presentar la producción de conocimiento en revistas científicas, disertaciones y tesis sobre educación no formal y educación popular en un contexto marcado por el avance de las políticas neoliberales en la educación pública brasileña. El estudio examinó producciones científicas desarrolladas entre 2014 y 2025 en el área de Educación. Fueron seleccionadas 17 disertaciones, 14 tesis y 16 artículos de las revistas CAPES. Las investigaciones analizadas permiten comprender que el neoliberalismo ha profundizado la precarización de la educación pública mediante la privatización y la expansión de las alianzas público-privadas. En contraposición, la educación no formal y popular se destaca como un espacio plural de resistencia. Ante lo expuesto, se sugieren nuevos estudios de campo para comprender el proceso formativo y la práctica educativa en espacios de educación no formal promovidos por el poder público.

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Biografía del autor/a

Victor Julierme Santos da Conceição, Universidad Federal de Santa Catarina

Professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina; Doutor em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Kamylla Raulino da Silva Kremer, Universidad Federal de Santa Catarina

Supervisora de ensino da Secretaria municipal de educação de Florianópolis/SC; Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina; Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina.