Educação a distância em Moçambique: perfil do estudante de organização e gestão da educação

Aires Mombassa; Wagner Corradi

doi:10.1590/SciELOPreprints.17577

article.authors6a9672bdcde02

Aires Mombassa Eduardo Mondlane University https://orcid.org/0000-0003-3678-2596
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Wagner Corradi Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-5150-5282
- Data Curation
- Methodology
- Formal Analysis
- Validation
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17577

Keywords:

Perfil del Estudiante, Educación a Distancia, Universidad Eduardo Mondlane, Facultad de Educación

Resumen

La Educación a Distancia (EaD) se ha consolidado como una estrategia relevante para ampliar el acceso a la educación superior en Mozambique, especialmente ante las asimetrías regionales y las dificultades de acceso a la modalidad presencial. Sin embargo, la implementación de esta modalidad todavía enfrenta desafíos relacionados con la infraestructura tecnológica, la coordinación pedagógica y la permanencia de los estudiantes. Este artículo analizó el perfil del estudiante de Educación a Distancia y sus opiniones respecto a la implementación del curso de Licenciatura en Organización y Gestión de la Educación, en la Facultad de Educación de la Universidad Eduardo Mondlane, con el objetivo de consolidar la gestión de la modalidad. Para tal propósito, se adoptó una investigación descriptivo-cuantitativa, con aplicación de un cuestionario en línea a 279 estudiantes, seleccionados a partir de una población de 919 estudiantes matriculados en el referido curso en el año 2023. Los resultados indican que la adquisición de tecnologías emergentes y la concesión de becas, entre otros factores, constituyen elementos cruciales para mitigar la vulnerabilidad socioeconómica de los estudiantes. Se constató, además, la persistencia de desigualdades regionales y de género en el acceso a la modalidad. Por lo tanto, es indudable que la Facultad debe atender estas cuestiones, especialmente si pretende afirmarse nacional, regional e internacionalmente.

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Biografía del autor/a

Wagner Corradi, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutor em Astrofísica pela UFMG, com estágios no Niels Bohr Institute for Astronomy, Physics and Geophysics (Copenhagen University Observatory, Dinamarca) e no European Southern Observatory (ESO). Professor Titular do Departamento de Física da UFMG. Vice-Presidente de EaD do Programa Inglês sem Fronteiras (SESU/MEC, 2012-2014). Coordenador de Extensão do ICEx/UFMG (2007-2014), Coordenador da UAB/CAPES (2010-2018) e Diretor de Educação a Distância da UFMG (2014-2018). Diretor do Laboratório Nacional de Astrofísica (LNA/MCTI) de 2020 a 2026.Pesquisador nas áreas de Física do Meio Interestelar, Aglomerados Abertos, Formação Estelar e Educação a Distância, com livros e ferramentas de apoio didático publicados nessa modalidade. Membro da SAB, SBPC, UniRede e IAU. Representante em órgãos colegiados da UFMG, LNA, MEC e Governo do Estado de Minas Gerais, também atuando como avaliador de instituições pelo MEC. Recebeu a Medalha do Mérito Theodomiro Santiago (FTS/AD-UNIFEI, 2025) e a Medalha de Honra ao Mérito Espacial da Agência Espacial Brasileira (AEB, 2026).Trabalhos mais relevantes: 1) caracterização do meio interestelar local, incluindo a associação física entre as nuvens Saco de Carvão, Chamaeleon e Musca (1998, confirmada em 2025) e a interação entre a Bolha Local e a Bolha Loop I (2011); 2) maior catálogo de estrelas jovens de massa intermediária do Hemisfério Sul (2003); 3) determinação do raio e das propriedades atmosféricas do planeta anão Eris, estabelecendo sua semelhança com Plutão e ajudando a definir esta nova classe de objetos (2011); 4) descoberta e caracterização de 128 aglomerados estelares abertos, batizados com a denominação UFMG, contribuindo para o entendimento da estrutura da Via Láctea (2019-2026).