Privatización de la educación infantil: la actuación de fundaciones privadas en la formación docente

Resumen

Este artículo analiza cómo las fundaciones privadas han actuado en la formación docente de la educación infantil mediante la difusión de concepciones pedagógicas y la producción de materiales audiovisuales dirigidos a las redes públicas de enseñanza. Se parte de la comprensión de que la privatización de la educación no se restringe a la oferta o a la gestión, sino que también alcanza la dimensión curricular y los procesos formativos. La investigación, de enfoque cualitativo, se fundamenta en el análisis documental y audiovisual de videos publicados en YouTube por cinco organizaciones del tercer sector que actúan en la educación brasileña: Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Fundação Romi, Itaú Social, Nova Escola/Fundação Lemann y Instituto Avisa Lá. El estudio moviliza principalmente los aportes teóricos de Pierre Bourdieu (1983), Christian Laval (2019), Stephen Ball (2022), además de autores del campo de las políticas educativas y de la privatización de la educación. El análisis evidencia que los videos operan como mecanismos de formación docente, difundiendo modelos pedagógicos alineados con la racionalidad neoliberal, centrados en la valorización de la práctica, de la sensibilidad y de la adaptación individual de las docentes. Asimismo, se observa la construcción de una autoridad simbólica por parte de las fundaciones, legitimada por la presencia de especialistas y por la amplia circulación mediática de estos materiales. Se concluye que tales iniciativas contribuyen a la desintelectualización de la docencia y al vaciamiento de la dimensión crítica, colectiva y política de la formación de profesoras de educación infantil.