Habilidades cognitivas do preceptor na residência multiprofissional em saúde: uma perspectiva discente

Estefânia Aparecida Borges Pereira de Sousa; Karine Anusca Martins; Dione  Marçal Lima

doi:10.1590/SciELOPreprints.17320

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Estefânia Aparecida Borges Pereira de Sousa Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0009-0003-6054-0113
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
- Project Administration
Karine Anusca Martins Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-4992-4522
- Supervision
- Formal Analysis
Dione Marçal Lima Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-1248-3479
- Supervision

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17320

Keywords:

Educación en Salud, Educación en Salud internado, preceptoria

Resumen

La preceptoría desempeña un papel fundamental en la formación en servicio de los Programas de Residencia Multiprofesional en Salud, al integrar la enseñanza, la práctica profesional y la cualificación de la atención en el Sistema Único de Salud (SUS) de Brasil. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con el desarrollo y la evaluación de las competencias pedagógicas de los preceptores, lo que evidencia la necesidad de instrumentos que favorezcan su cualificación. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de los residentes sobre las habilidades docentes de los preceptores y su contribución al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal con residentes de los programas de la Secretaría de Estado de Salud de Goiás (SES-GO), utilizando el Maastricht Clinical Teaching Questionnaire (MCTQ), traducido y adaptado al contexto brasileño. Los resultados mostraron mayores puntuaciones en los dominios de modelado profesional y clima de aprendizaje, mientras que exploración del razonamiento, articulación del conocimiento y retroalimentación formativa presentaron puntuaciones inferiores, señalando oportunidades de mejora pedagógica. Se concluye que la preceptoría requiere, además del dominio técnico, competencias pedagógicas, comunicación, empatía y compromiso con una formación crítica y humanizada. Como producto técnico-educativo, se desarrolló un libro electrónico destinado a la cualificación pedagógica de los preceptores de la Residencia Multiprofesional en Salud.

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Biografía del autor/a

Estefânia Aparecida Borges Pereira de Sousa, Universidade Federal de Goiás

Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2014), especialista em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo (USP) e mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atua na gestão, educação e assistência em saúde, com experiência na Secretaria de Estado da Saúde de Goiás (SES-GO). É docente no ensino superior nos cursos de Psicologia, Enfermagem e Biomedicina, com atuação nas áreas de Saúde Coletiva, Direitos Humanos, Ética e Processos Psicológicos. Possui formação complementar em Educação Permanente em Saúde, Tutoria e Gestão da Informação.

Karine Anusca Martins, Universidade Federal de Goiás

Atua como Professora Associada IV da Faculdade de Nutrição da Universidade Federal de Goiás (FANUT/UFG), professora efetiva do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Nutrição e Saúde da FANUT/UFG e do Mestrado Profissional em Ensino na Saúde (MEPES) da Faculdade de Medicina (FM/UFG). Possui Graduação em Nutrição pela FANUT/UFG (2000), com iniciação científica PIBIC (1999/2000); especialização em Nutrição Clínica pela Universidade São Camilo-SP (2002); mestrado em Ciências da Saúde pelo convênio UFG, UNB e UFMS (2006); especialização em Saúde da Família (Convênio FANUT/UFG, OPAS, SMS/Goiânia) (2008); doutorado em Ciências da Saúde pela FM/UFG (2010); especialização em Docência e pesquisa para a área da saúde pelo Instituto Pedagógico IPEMIG/FBMG (2019) e especialização em Neurociência, Psicologia positiva e Mindfulness pela Pontifícia Universidade do Paraná, PUC-PR (2024). Atua na coordenação de alguns produtos do Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar (CECANE UFG) desde 2010 e integrou a equipe de coordenação dos planos de trabalho de 2017 a 2020. Esteve como vice-diretora (biênio 2018-2019), coordenadora de curso da graduação da FANUT/UFG (quadriênio 2018-2021) e vice-coordenadora da graduação (Agosto a dezembro/2017 e de Janeiro a maio/2022). Participa do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da FANUT UFG desde 2017.Tem experiência na área de Nutrição em Saúde Coletiva e Docência Universitária (desde 2001), com atuação profissional em Saúde Pública (nutricionista servidora pública concursada da Secretaria Municipal de Saúde de Goiânia entre 2005 e 2010) e em Nutrição Clínica (nutricionista na área hospitalar, ambulatório, enfermaria e UTI, entre 2002 e 2009) e alimentação escolar (CECANE UFG desde 2010). Linhas de pesquisa: Segurança Alimentar e Nutricional; Câncer de Mama; Alimentação Escolar; Avaliação de PPC; Comportamento alimentar; Nutrição e Gestação.

Dione Marçal Lima, Universidade Federal de Goiás

Possui Graduação em Farmácia/Modalidade Análises Clínicas pela Universidade Federal de Goiás (1991/1993), Especialização em Farmácia Homeopática (1998), Mestrado pela Universidade Federal de Goiás (2002) e Doutorado em Ciências da Saúde, pela Universidade de Brasília (2008). Professora Associada da Universidade Federal de Goiás desde 1996 (trabalhando as disciplinas de Farmacologia, Semiologia e Farmacoterapêutica e Estágio em Assistência Farmacêutica). Tutora do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (PRÓ/PET SAÚDE) pela UFG, Palestrante em diversos cursos de pós-graduação Lato sensu na área de Farmácia Clínica pela Universidade Federal de Goiás e pelo Conselho Federal de Farmácia. Orientadora no Programa de Pós-graduação Ensino na Saúde da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Goiás. Desenvolve estudos na área clínica e assistencial, com ênfase em estudos de Segurança do paciente, Acompanhamento farmacoterapêutico, Educação permanente em saúde.