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La Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici y la Teoría Comunicativa y Dialógica freireana: aproximaciones epistemológicas

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17256

Keywords:

Teoría Comunicativa y Dialógica Freireana, , Teoría de las Representaciones Sociales, aproximaciones epistemológicas

Resumen

Este artículo analiza las aproximaciones epistemológicas entre la Teoría de las Representaciones Sociales, de Serge Moscovici, y la perspectiva comunicativa y dialógica de Paulo Freire, problematizando de qué modo estos referentes contribuyen al reconocimiento de los saberes populares como formas legítimas de comprensión de la realidad. El estudio parte de la discusión sobre la producción del conocimiento en la vida cotidiana y sobre la necesidad de superar enfoques epistemológicos que desconsideran la experiencia vivida, la historia de los sujetos oprimidos y sus modos de interpretar el mundo. Tiene como objetivo comprender cómo las categorías sujeto epistémico, conocimiento, lenguaje, escucha y esperanza constituyen dimensiones articuladoras de una epistemología comprometida con la dialogicidad, la experiencia social y la transformación de la realidad. Se trata de una investigación bibliográfica, de enfoque cualitativo, fundamentada principalmente en las contribuciones de Moscovici (2015), Jodelet (2017), Freire (1980; 2013), Oliveira (2015; 2016) y Ornellas y Oliveira (2022). Los resultados indican que la Teoría de las Representaciones Sociales y la perspectiva freireana convergen en la valorización de los sujetos como productores de conocimiento, en el reconocimiento de los saberes de la experiencia y en la defensa de prácticas educativas orientadas por la escucha, el diálogo y la emancipación humana

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Biografía del autor/a

, Universidade do Estado do Pará

Profesor de Investigación. Graduada de Licenciatura en Pedagogía por la Universidad de la Amazonia (UNAMA) y egresada de Segunda Licenciatura en Literatura/Lengua Portuguesa de la misma institución. Tiene experiencia en el campo de la Educación, con énfasis en Educación Inclusiva, habiendo trabajado como miembro voluntario de la Liga Académica para el Neurodesarrollo y Aprendizaje Infantil (LANDIA), como profesional de apoyo escolar a estudiantes con discapacidad en la red estatal de Pará (SEDUC) y como monitora de Seguimiento Pedagógico en portugués en el Programa Escolar de Tiempo Completo en el municipio de Marituba (SEMED). Actualmente, es estudiante de maestría en la Línea de Conocimiento y Educación Cultural del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estadual de Pará (PPGED/UEPA), inicialmente becada por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPQ), y ahora becada por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Es miembro del Centro de Educación Popular Paulo Freire (NEP/UEPA), donde se desempeña como investigadora y Coordinadora Pedagógica del Cursinho Popular Esperançar. Sus intereses de investigación incluyen la Educación Popular Freireana, la Educación Especial e Inclusiva y la Enseñanza Crítica de la Lengua Portuguesa. (Texto proporcionado por el autor)

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Universidade do Estado do Pará

Postdoctorado en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro (PUC/RIO). Doctorado en Educación por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC/SP) y la UNAM/UAM-Iztapalapa (México). Maestría en Educación por la Universidad Federal de Paraíba (UFPB) y Licenciatura en Filosofía por la Universidad Federal de Pará (UFPA). Profesor del Programa de Posgrado en Educación, Coordinador del Centro de Educación Popular Paulo Freire (NEP) de la Universidad Estatal de Pará (UEPA) y Becario de Productividad en Investigación del CNPq - Nivel 1D. Correo electrónico: nildeapoluceno@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-002-3458-584X

Enviado

03/08/2026

Postado

23/10/2026

Cómo citar

La Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici y la Teoría Comunicativa y Dialógica freireana: aproximaciones epistemológicas. (2026). In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17256

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